進(jìn)階的朗讀訓(xùn)練方法就是“高速朗讀”

高速朗讀是超耐受量的聽(tīng)力口語(yǔ)訓(xùn)練方法。

超耐受量：超過(guò)你能承受的訓(xùn)練量，運(yùn)動(dòng)術(shù)語(yǔ)。卓越的運(yùn)動(dòng)員每天會(huì)進(jìn)行一定的超耐受量訓(xùn)練，例如百米運(yùn)動(dòng)員會(huì)做3個(gè)百米的沖刺折返跑，其目的就是要打破身體對(duì)于正常劑量訓(xùn)練導(dǎo)致的邊際增長(zhǎng)（就是怎么學(xué)，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步都不是很明顯）。怎么學(xué)都不進(jìn)步，往往是因?yàn)樽约簺](méi)有對(duì)自己下狠手，或者不知道如何才是下狠手的方式，或者下了錯(cuò)誤的狠手，自己死了。

很多人說(shuō)口語(yǔ)的時(shí)候連貫性很差，腦子里會(huì)蹦出中文來(lái)，然后思考英文的對(duì)應(yīng)，然后將英文單詞按照語(yǔ)法順序排列，最終輸出。教學(xué)上有兩種流派解決這個(gè)問(wèn)題：其一，盡量讓你少用母語(yǔ)思考，直接建立目標(biāo)語(yǔ)言和思維概念之間的關(guān)系?？磮D說(shuō)話就是這中教學(xué)方法的初級(jí)版。很多老師推薦使用英英字典，也是這個(gè)緣由。其二，大量背誦，形成chunk（語(yǔ)片），讓語(yǔ)片之間組合，減少詞之間的語(yǔ)法關(guān)系。兩種方法皆可行。

高速朗讀應(yīng)該是第二種流派的變體。朗讀首先可以在聲音和視覺(jué)上雙重的刺激你大腦的語(yǔ)言區(qū)域，而且是交換式刺激，即需要把視覺(jué)轉(zhuǎn)化口腔肌肉的運(yùn)動(dòng)。當(dāng)然，這是有前提的，你需要理解朗讀文本的基本含義，否則會(huì)出現(xiàn)斷句的問(wèn)題。因而我建議：初期的高速朗讀訓(xùn)練一定要有標(biāo)準(zhǔn)的音頻文件做參考，標(biāo)記處升降掉調(diào)、停頓、斷句的位置。

文章的意思如果沒(méi)有理解，那么斷句就會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的問(wèn)題，斷句出問(wèn)題，自然語(yǔ)言的節(jié)奏和流暢程度就受到了影響。同理，當(dāng)朗讀斷句沒(méi)有問(wèn)題之后，就能潛移默化的形成聽(tīng)力能力中的段落感（段落感這個(gè)概念太重要了，請(qǐng)做好筆記：你是不是經(jīng)常聽(tīng)聽(tīng)力的時(shí)候感覺(jué)是一坨一坨的，然后腦子就是嗡嗡的響。雖然你知道每一個(gè)單詞的意思，但是無(wú)法理解整篇文章的內(nèi)容?？纪懈ecture部分、雅思part4的同學(xué)應(yīng)該有過(guò)這樣的感觸。這就是你聽(tīng)力能力最缺乏的一種能力，段落感）。記住了，如果你出現(xiàn)了以上的聽(tīng)力癥狀，按照標(biāo)準(zhǔn)音頻來(lái)朗讀是可以治的，不是絕癥，早發(fā)現(xiàn)，早治療。

高速朗讀還可以提升你口語(yǔ)表達(dá)的流利度。一方面來(lái)說(shuō)，高速朗讀可以讓你很快的學(xué)習(xí)一些明顯而常用的固定搭配，這些常用的固定搭配，比如As far as I am concerned之類(lèi)，在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)不會(huì)占用你大腦中的內(nèi)存，從而可以騰出空間來(lái)思考你下面要講的正經(jīng)的內(nèi)容。

再次，很多練習(xí)高速朗讀的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些時(shí)候，腦子里完全不能反映出朗讀出的單詞中文的意思。哈哈，恭喜你，你的病即將痊愈了。還記得我上文中描述的，中文翻英文，英文翻中文才能理解的流程么？這種中間環(huán)節(jié)的省略，可以讓你的聽(tīng)力和口語(yǔ)迅速攀升到一個(gè)相對(duì)自然和流利的狀態(tài)。

在高速朗讀中需要注意一個(gè)問(wèn)題，很多同學(xué)讀的很流利，但是如果問(wèn)他這段話講些什么，他是不清楚的，這就流于形式了。如果發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，那么需要慢下來(lái)，先重新做好基礎(chǔ)工作，再去提升速度。速度的調(diào)整需要反復(fù)很多次，大家要做好心理準(zhǔn)備。