如何規(guī)劃英語(yǔ)學(xué)習(xí)

語(yǔ)塊的概念非?；A(chǔ)，帶著這個(gè)概念去規(guī)劃你的學(xué)習(xí)會(huì)事半功倍。一是沒(méi)有中間商賺差價(jià)，哦不，沒(méi)有彎路浪費(fèi)時(shí)間；二是通過(guò)自己的分析總結(jié)制定的計(jì)劃操作性強(qiáng)，能夠執(zhí)行得更徹底。

1、用語(yǔ)塊理念規(guī)劃閱讀

很多人都自認(rèn)為閱讀比聽(tīng)力好，但真正的原因是因?yàn)槟銢](méi)有把時(shí)間限制考慮進(jìn)去。聽(tīng)力只有一次，聽(tīng)不懂就是不懂，并且語(yǔ)速由對(duì)方控制，你沒(méi)有主動(dòng)權(quán)。但閱讀，相對(duì)而言，你可以慢慢處理信息。

從閱讀速度角度看，外語(yǔ)學(xué)習(xí)者的閱讀過(guò)程和母語(yǔ)學(xué)習(xí)者有著本質(zhì)區(qū)別。前者訓(xùn)練的是語(yǔ)塊解析、匹配的能力，后者是考察信息解析、感知的能力。外語(yǔ)學(xué)習(xí)者幾乎是從零開(kāi)始構(gòu)建大腦中的語(yǔ)塊數(shù)據(jù)庫(kù)，無(wú)論閱讀還是聽(tīng)力，本質(zhì)上都是做語(yǔ)塊輸入解析的工作，只是渠道上看一個(gè)是用眼睛一個(gè)是用耳朵；但母語(yǔ)學(xué)習(xí)者通過(guò)十幾年的聽(tīng)力訓(xùn)練，已經(jīng)儲(chǔ)存足夠數(shù)量的語(yǔ)塊，接下來(lái)要做的只不過(guò)是認(rèn)字和完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

從這里可以看出，外語(yǔ)學(xué)習(xí)者側(cè)重點(diǎn)是語(yǔ)塊積累，而母語(yǔ)者恰恰在學(xué)前就完成了這個(gè)過(guò)程，雖然不會(huì)閱讀但只是語(yǔ)塊的音和形統(tǒng)一不起來(lái)而已。這個(gè)概念一定要把握好，你需要提高什么？這是很關(guān)鍵的地方，不要邯鄲學(xué)步，東施效顰。

傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法中有精讀和泛讀之分，在我看來(lái)其實(shí)只是語(yǔ)塊積累的不同手段而已。這里引入一個(gè)叫 “語(yǔ)義透明度”(semantic opacity)的概念?？梢杂盟鼇?lái)參數(shù)化不同語(yǔ)塊的可理解程度。

有些語(yǔ)塊完全不需要提前接觸就能知道它的意思，比如你可能并不知道“政治體制”怎么說(shuō)，之前也沒(méi)碰到過(guò)，但看到political structure還是能知道它什么意思，這時(shí)候你可以把這個(gè)語(yǔ)塊的語(yǔ)義透明度設(shè)置地很高，比如95%；

有些語(yǔ)塊雖然沒(méi)接觸過(guò)，需要你停頓一下想一想。比如面對(duì)sense the dawning of a sea change，你可能覺(jué)得有點(diǎn)陌生，需要停頓下來(lái)思考，但理解起來(lái)也沒(méi)問(wèn)題，這時(shí)候可以將它的語(yǔ)義透明度設(shè)置為60%；

有些語(yǔ)塊就比較猥瑣，你可能很難從字面意思聯(lián)想到其引申含義（隱喻），比如take the bull by the horns，字面意思是“抓住牛角”，其整體的引申義是“解決問(wèn)題”，這時(shí)候你可以把它的語(yǔ)義透明度設(shè)為10%。

語(yǔ)言輸入過(guò)程中，你需要做的就是提高所有語(yǔ)塊的語(yǔ)義透明度，把95%的提高成98%，60%的提高成90%，10%的提高成85%。至于精讀，泛讀還是其他，它們都是針對(duì)不同語(yǔ)塊，提高其語(yǔ)義透明度的手段。

有了一定詞匯量后，利用語(yǔ)塊原理，借助電子詞典進(jìn)行廣泛閱讀是可行的。雖然很多詞你認(rèn)識(shí)，很多語(yǔ)塊你知道意思，但他們的語(yǔ)義透明度并不一樣。我們大腦就像CPU，每當(dāng)你碰到語(yǔ)義透明度低的語(yǔ)塊就需要占用更多內(nèi)存。通過(guò)大量的閱讀，可以把熟悉的變成會(huì)主動(dòng)表達(dá)的，把不熟悉的變成熟悉的，把不知道的變成知道的，這樣你這臺(tái)電腦的處理能力雖然沒(méi)變，但軟件占用內(nèi)存越來(lái)越小，速度也就越來(lái)越快了。

閱讀速度是衡量外語(yǔ)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)能力非常重要的維度，它折射出的是語(yǔ)塊積累的廣度和深度。

最后，說(shuō)明一個(gè)立場(chǎng)。和語(yǔ)塊語(yǔ)義透明度相比，以單詞為手段來(lái)測(cè)量英語(yǔ)水平簡(jiǎn)直是工業(yè)文明和農(nóng)耕文明的差別。用詞匯量來(lái)衡量英語(yǔ)能力在統(tǒng)計(jì)意義上是是一種低成本的有效手段，但具體到個(gè)人的學(xué)習(xí)規(guī)劃，切勿刻舟求劍。

2、用語(yǔ)塊理念規(guī)劃聽(tīng)力

文字不同于聲音，前者寫法單一，最多只有英式拼寫和美式的區(qū)別，但后者的不確定性非常大，口音、語(yǔ)速都會(huì)是非常大的障礙，所以用語(yǔ)塊理念去指導(dǎo)聽(tīng)力學(xué)習(xí)更有必要。

很多人因?yàn)闆](méi)有語(yǔ)塊數(shù)據(jù)庫(kù)的概念，又因?yàn)殚喿x沒(méi)有硬性時(shí)間限制，就養(yǎng)成一個(gè)一個(gè)單詞辨識(shí)的習(xí)慣，并且誤認(rèn)為是再正常不過(guò)的事。但是，這種底層構(gòu)建的認(rèn)知方式放在聽(tīng)力中是非常致命的——既聽(tīng)不清楚也來(lái)不及反應(yīng)。

我們還是把大腦看成一臺(tái)計(jì)算機(jī)，它處理語(yǔ)言信息時(shí)是以某一單元為基礎(chǔ)擬合出整句意思的，如果這個(gè)過(guò)程是以單詞而非語(yǔ)塊為數(shù)據(jù)單元做數(shù)值分析，那數(shù)據(jù)量的提高是指數(shù)級(jí)的，時(shí)間不變的前提下就對(duì)大腦的計(jì)算性提出極高的要求。支持以語(yǔ)塊為單元做擬合的還有這篇認(rèn)知心理學(xué)的奠基性文章(The Magical Number Seven, Plus or Minus Two: Some Limits on Our Capacity for Processing Information)，它的主要結(jié)論是：我們大腦高速緩存區(qū)(cache)可短時(shí)間內(nèi)處理5-9個(gè)單詞的信息，超過(guò)這個(gè)長(zhǎng)度容易死機(jī)，少于這個(gè)長(zhǎng)度是浪費(fèi)計(jì)算空間！

此外，語(yǔ)塊的標(biāo)準(zhǔn)有多種，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)便是其一。語(yǔ)塊具有兩個(gè)語(yǔ)音特征：一是語(yǔ)流順暢(Van Lanker et al., 1981); 二是語(yǔ)調(diào)構(gòu)型正常(contour)，即音調(diào)、重音、連接自然(Pawley & Syder, 1983)。單獨(dú)提出這一點(diǎn)是為了提醒大家，語(yǔ)塊在語(yǔ)音維度往往是一個(gè)有機(jī)的整體，甚至可以把它看成是一個(gè)單詞（心理詞庫(kù)角度），如果不是有意識(shí)地注意它整體的語(yǔ)音，你是不可能過(guò)聽(tīng)力關(guān)的。

總之，從語(yǔ)塊理論出發(fā)，改善聽(tīng)力不僅需要提高語(yǔ)義透明度，還要特別重視語(yǔ)塊的自然語(yǔ)流，就像重視單詞的讀音一樣，甚至比后者要更加值得重視。

3、用語(yǔ)塊理念規(guī)劃說(shuō)、寫

丁言仁教授做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，論證學(xué)生的語(yǔ)塊水平越高, 口語(yǔ)和寫作成績(jī)?cè)胶?，感興趣的朋友可以了解一下。

語(yǔ)塊對(duì)聽(tīng)讀的功效上面已經(jīng)論述，至于對(duì)說(shuō)、寫的貢獻(xiàn)更是不言而喻。我們寫作其實(shí)很少需要多種嵌套的句子，絕大多數(shù)都是一般程度的復(fù)雜句，單詞數(shù)量在15-25個(gè)之間。

通過(guò)對(duì)NNS(Non-native Speakers)和NS(Native Speakers)語(yǔ)料庫(kù)的分析對(duì)比發(fā)現(xiàn)，NS前20個(gè)最常用的三詞語(yǔ)塊無(wú)一出現(xiàn)在NNS最常用的20個(gè)語(yǔ)塊中，并且母語(yǔ)者的這些常用語(yǔ)塊絕大多數(shù)與語(yǔ)篇內(nèi)容無(wú)多大關(guān)系，而學(xué)習(xí)者的語(yǔ)塊絕大多數(shù)與語(yǔ)篇內(nèi)容直接相關(guān)。這樣就容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)者表達(dá)時(shí)缺少必須的禮貌、邏輯和潤(rùn)滑。

Biber等（2004）針對(duì)大學(xué)生書面語(yǔ)，列了一個(gè)語(yǔ)塊清單（共69個(gè)），分為三大類：

1. 情態(tài)性表達(dá)式(stance expression), 如you are expected to, it is important to, will be based on等，共22個(gè)。

2. 語(yǔ)篇組織器(discourage organizer), 如is designed to provide, at the same time, one of the most, if you are a等，共16個(gè)。

3. 參照性表達(dá)式(referential expression), 如 a wider range of, a description of the, the nature of the, on the base of, at the time of, the end of the等，共31個(gè)。

注：他用了lexical bundles(詞匯包)，語(yǔ)塊這個(gè)概念會(huì)有很多不同的表述方法，見(jiàn)多了也就不怪了。