學英語一定要從聽說入手

學語言，一定要從聽說入手，不要過早讀寫。

理解了，語言與文字，是完全獨立的體系。我們再來說說，學語言，一定要從聽說入手，不要過早讀寫。
 
回想一下，我們學母語的過程 。其實就是從聽說開始的，準確地說，是從聽開始的。嬰兒出生半年后，聽覺系統(tǒng)開始發(fā)育完全。大自然的聲音，媽媽的聲音，爸爸的聲音，還有各種各樣的聲音，就一直在耳邊重復(fù)。重復(fù)多了，你開始一點點把聲音與實物對應(yīng)上。這是蘋果，這是香蕉。那是門，那是桌子，那是花，那是草。這是媽媽，那是爸爸，爺爺，奶奶。過了大概一年的“語言沉默期”，漸漸地，你開口模仿。終于有一天，你開口叫出了第一聲“媽媽”。你聽懂的內(nèi)容越來越多。你說的內(nèi)容也越來越多。你開始跟媽媽有一點點的交流。你的話，只有媽媽聽得懂。你越說越多，發(fā)音越來越好，交流越來越順暢。漸漸就不要人翻譯了。你開始慢慢學會了說話。這時的你，大概四歲。四歲的你，還不會認字，更不會寫字。識字寫字，是上小學或?qū)W前班之后的事了。
 
這就是我們學母語的過程。漢語如此，英語如此。全世界的孩子也都如此。先聽說，后讀寫。也是符合科學規(guī)律的。哪怕不學讀寫，只會聽說，最多就是個文盲而已。并不影響你掌握一門語言，成為母語者。我不知道，我們的英語教育(特別是學校的英語教育)，為什么特別強調(diào)“聽說讀寫”，齊頭并進。甚至是，只讀寫，不聽說。結(jié)果就是苦讀了十幾年，花了大量時間和精力，卻學成了“啞巴英語”，對語言本身的掌握幾乎為零。說白了，我們學的就是假英語。我們只是學了文字而已。
 
過早讀寫，不科學，沒必要，還有反作用。說起來，原因也很簡單。還拿“apple”舉例。如果你學過“apple”這個單詞，當你聽到“apple”這個聲音時，你的第一反應(yīng)，肯定是會想，這是哪個單詞？想起來“apple”這個單詞，才會知道它代表什么。如果我們沒學過“apple”這個單詞，我們就是直接把“apple”這個聲音和一個紅紅的圓圓的水果一起記憶。會發(fā)生什么情況呢？當你聽到“apple”這個聲音時，你的第一反應(yīng)就直接是，這個聲音是代表一個紅紅的圓圓的水果。是不是效率更高？小孩學說話，先聽說不讀寫，真的是有科學道理的。
 
那什么時候才開始學讀寫呢？想想，小孩子是什么時候開始學認字的。一般情況下，是在6歲上小學時。個別孩子會早點，4歲左右。這時，你聽說的基礎(chǔ)已經(jīng)有了。接下來，要學更多的知識。想學知識，光聽別人說，是遠遠不夠的，必須得從書本上來。想看懂書本，就得學認字，就得開始學讀寫了。而且，你的聽說已經(jīng)不錯了，再學文字，對聽說也不會有什么干擾。這才是學讀寫的最佳時機。
 
“聽說讀寫”，齊頭并進，絕對是錯誤的方法。更別說，現(xiàn)在很多學生是只讀寫不聽說了。那更是錯上加錯。
 
還有關(guān)于“跟讀”。跟讀的“讀”和讀寫的“讀”，其實不是一個意思。讀寫的“讀”，更多是指對文字的閱讀。是文字的輸入，不是語音的輸入。跟讀的“讀”，是跟著聲音模仿。是語音輸入的輔助手段。也是有效的手段。跟讀的好處，一方面，加深對聲音的印象。另一方面，也煅煉了口腔肌肉。所以，在聽的過程中，有意無意地跟讀，是個好習慣。跟上面說的“不要過早讀寫”，并不矛盾，不要理解錯誤。