如何找準(zhǔn)方法練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)

我個(gè)人極討厭聽到印度口音、中東口音、愛爾蘭口音等就默默在心中嘲笑、似乎人家有些“土”的做法。尤其是經(jīng)常聽到一些人說(shuō)“你不知道今天公司一客戶，說(shuō)的那英語(yǔ)呀……”如何如何，似乎人家口音特別你就有權(quán)利聽不懂。請(qǐng)注意：語(yǔ)言無(wú)所謂“正統(tǒng)”，口音不應(yīng)是判斷語(yǔ)言好壞的準(zhǔn)則，能否處理所有這些口音也是你英語(yǔ)素養(yǎng)和能力的一部分。
 
我個(gè)人的觀點(diǎn)是，你可以對(duì)著英音或者美音去模仿、去練習(xí)，但是沒(méi)有必要追求一定說(shuō)成那樣。模仿時(shí)最應(yīng)該注重的是節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)，而非單個(gè)單詞的發(fā)音甚至每個(gè)元音、輔音的發(fā)音習(xí)慣——前者是讓人聽著舒服連貫的關(guān)鍵，而后者只要正確即可。
 
今天先說(shuō)后者：?jiǎn)蝹€(gè)音和單個(gè)單詞的發(fā)音要正確。(受過(guò)比較像樣的英語(yǔ)教育因而單個(gè)單詞發(fā)音沒(méi)有問(wèn)題的請(qǐng)繞過(guò)此文。)
 
我是北外英院的學(xué)生，我們大一有一個(gè)學(xué)期的“語(yǔ)音課”，這門課上老師帶我們把所有的元音和輔音過(guò)一遍而已。
 
我們發(fā)音很差的同學(xué)說(shuō)這門課效果不如預(yù)期的好，還說(shuō)怎么只有一個(gè)學(xué)期，但是我現(xiàn)在覺得就這一個(gè)學(xué)期的課其實(shí)學(xué)院都不愿意教——首先，很多同學(xué)的發(fā)音很好、沒(méi)有問(wèn)題，不需要這門課；其次，你是大學(xué)生了、是成年人了，發(fā)音這回事，還要老師專門課上教？
 
話雖如此，我們這些從小受啞巴英語(yǔ)之害、十個(gè)單詞讀錯(cuò)九個(gè)還不自知的同學(xué)們，壓力還是很大的。
 
首先是看著單詞不查音標(biāo)“妄讀”導(dǎo)致讀錯(cuò)。我讀錯(cuò)引起過(guò)誤解的有g(shù)reen讀成grain的音，noun讀成none的音，等等。都是我在大一課堂上犯的錯(cuò)，老師同學(xué)搞半天才知道我說(shuō)的啥，我也才知道自己原來(lái)一直都讀錯(cuò)。
 
這個(gè)問(wèn)題如何解決，回到我之前說(shuō)過(guò)的——你還沒(méi)到看到單詞就能讀對(duì)的水平，那你就去查音標(biāo)。我整個(gè)大一都在查音標(biāo)，遇到哪個(gè)單詞懷疑自己以前讀錯(cuò)就去查音標(biāo)。
 
更要命的是看著音標(biāo)也不確定怎么讀。我的問(wèn)題極其嚴(yán)重，說(shuō)起來(lái)我都不記得高中的時(shí)候到底是怎么說(shuō)英語(yǔ)的，嘩啦嘩啦讀半天、背半天都讀的啥、背的啥，真是哭笑不得。要問(wèn)以前音標(biāo)學(xué)沒(méi)學(xué)，也學(xué)了呀，可見這就是雖然“學(xué)了”但根本沒(méi)有“學(xué)到”。就像我一直糾結(jié)有些/n/和/l/不分的南方同學(xué)小時(shí)候漢語(yǔ)拼音里的/l/和/n/應(yīng)該學(xué)了呀，那怎么沒(méi)意識(shí)到這倆不一樣呢。問(wèn)了很多人他們都稀里糊涂，同理，我這大學(xué)以前的音標(biāo)也是稀里糊涂，教的稀里糊涂、學(xué)的稀里糊涂。
 
大一入學(xué)由于我們有些同學(xué)的發(fā)音錯(cuò)誤過(guò)于嚴(yán)重，幾個(gè)老師輪流用中午半小時(shí)的時(shí)間幫我們糾音。隨便讀一段課文，基本上所有的發(fā)音問(wèn)題就暴露了，老師給指出來(lái)，我們回去注意練、注意改。這是很有效的方法，比自己一直模仿奏效的多，因?yàn)樽约鹤x不對(duì)，也就聽不出差別和對(duì)錯(cuò)，因而需要有人指點(diǎn)，剩下的就靠自己了。
 
我當(dāng)時(shí)的問(wèn)題，嚴(yán)重的有單詞末加[?]、[æ] 發(fā)音不飽滿、[au] 和[?]分不清且發(fā)不飽滿，等等。最最嚴(yán)重的是[s]和[∫]分不清楚。老師問(wèn)我：那“show”這個(gè)單詞你以前怎么讀。我就蒙圈了，想想說(shuō)“應(yīng)該就是讀成/s?u/吧……” 我突然意識(shí)到自己高中以前真是這么讀的，而且還變來(lái)變?nèi)?，從?lái)不想對(duì)錯(cuò)。
 
我的發(fā)音問(wèn)題很多都是受山東方言的影響，我們那兒的話就是漢語(yǔ)拼音的[s]和[sh]不分，加上后鼻音嚴(yán)重，“干什么”會(huì)讀成“gan seng me”?？傊畡e的發(fā)音問(wèn)題我意識(shí)到了之后都慢慢改正了，大二的時(shí)候還被糾過(guò)“man”里面的[æ]，但[s]和[∫]不分是困擾我最久的，雖然我意識(shí)到了、也每次注意，但是還是會(huì)隨口說(shuō)錯(cuò)。我的記憶中一直到大四這才基本上擺脫了這個(gè)口誤，自那之后我的發(fā)音也只能說(shuō)是沒(méi)什么大錯(cuò)了。
 
說(shuō)這么多，都是我的親身經(jīng)歷。我覺得像我發(fā)音問(wèn)題這么多的就能改過(guò)來(lái)，別人肯定也沒(méi)問(wèn)題。說(shuō)發(fā)音是雕蟲小技是因?yàn)闆](méi)有什么技術(shù)含量，只是一個(gè)機(jī)械的模仿改正的過(guò)程，但是沒(méi)有技術(shù)含量不代表不費(fèi)時(shí)費(fèi)力。
 
想想也是挺心酸的，為啥沒(méi)從小把我教好，讓我費(fèi)了這么大的功夫糾正。
 
需要改正發(fā)音的同學(xué)，一開始還是要有一個(gè)老師或者發(fā)音好的同學(xué)幫你，因?yàn)樵谀阕约鹤x不對(duì)的時(shí)候你也聽不出來(lái)自己的錯(cuò)誤。要放下面子，錯(cuò)了就錯(cuò)了，那就改唄。我當(dāng)時(shí)就讓周圍同學(xué)聽到我哪個(gè)詞讀錯(cuò)了就告訴我，如此一來(lái)，長(zhǎng)時(shí)間習(xí)慣了正確的發(fā)音之后，就改好了。
 
而且改好之后你就明白了這里面的緣由和門道，就知道了為什么會(huì)如此，會(huì)更明白方言對(duì)自己普通話的影響以及對(duì)英語(yǔ)的影響，會(huì)更有意識(shí)地把三種話都說(shuō)對(duì)，甚至可以去學(xué)習(xí)、模仿別的語(yǔ)言和口音。
 
總之糾音的過(guò)程讓你把發(fā)音這個(gè)無(wú)意識(shí)的自然形成的過(guò)程提升到有意識(shí)的層面，讓你對(duì)自己為什么這么說(shuō)話、應(yīng)該怎么說(shuō)地更好以及如何改正更加明白。