英語(yǔ)口語(yǔ)只會(huì)越說(shuō)越好

之前在波士頓培訓(xùn)，同行的有兩個(gè)印度同事一起。

培訓(xùn)期間其中一個(gè)印度同事提了個(gè)很長(zhǎng)的問(wèn)題，他是典型的印式英語(yǔ)發(fā)音，我完全沒(méi)聽(tīng)懂他在講什么（如果對(duì)印式英語(yǔ)發(fā)音沒(méi)概念的話，可以看看印度電影中他們說(shuō)英語(yǔ)的片段）。
 
——但是沒(méi)想到的是，給我們培訓(xùn)的美國(guó)同事竟然聽(tīng)懂了，而且還耐心地回答了印度同事地提問(wèn)！
 
天啊，當(dāng)時(shí)我就想，如果我的口語(yǔ)是他這個(gè)樣子，我肯定不會(huì)當(dāng)著這么多人的面起來(lái)提問(wèn)，要是出丑的話多尷尬。
 
可是后面我自己反思下來(lái)，這其實(shí)正是我們中國(guó)人典型的面子思維。一定要十全十美才肯表達(dá)自己，但不就是這種思維阻礙了我們對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)嗎？不敢說(shuō)，怕丟面子。
 
現(xiàn)在美國(guó)的各大IT公司，印度高管的人數(shù)越來(lái)越多，這和他們善于用英語(yǔ)交流是分不開(kāi)的。雖然印度人英語(yǔ)發(fā)音真是不敢恭維，但是他們真的是不怕表達(dá)自己，而且很樂(lè)意分享他們的想法。
 
我總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)是：英語(yǔ)只會(huì)越說(shuō)越好，不會(huì)越說(shuō)越差，越不說(shuō)越差。
 
其實(shí)這個(gè)道理誰(shuí)都懂。但其中的關(guān)鍵就是怎么讓自己多說(shuō)。
 
——這時(shí)，平臺(tái)和環(huán)境就很關(guān)鍵了。
 
在高中的時(shí)候，有一期的小崔說(shuō)事讓我印象很深刻。這期采訪的嘉賓是“清華神廚”張立勇。
 
他是怎么個(gè)神法？
 
張立勇只是清華大學(xué)的一名普通的打飯師傅，但是他卻做到了托?？荚嚳汲?00多分的高分。不只如此，他還在打飯的時(shí)候和學(xué)生用英語(yǔ)流利地交流，用英語(yǔ)和學(xué)生報(bào)菜名，被清華師生稱為“神廚”。
 
如果看張立勇的經(jīng)歷，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他其實(shí)是很會(huì)找平臺(tái)的。
 
來(lái)到清華做食堂師傅前，張立勇其實(shí)有一份收入更高的工作，但他覺(jué)得在清華的環(huán)境中，他更能有學(xué)好英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，于是就放棄了這份工作，來(lái)清華做廚師。期間，他利用各種機(jī)會(huì)和業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)他喜歡的英語(yǔ)，包括參加英語(yǔ)角，各種講座，考托福。
 
最后，因?yàn)槟硞€(gè)來(lái)打飯的學(xué)生，不經(jīng)意脫口而出用英語(yǔ)來(lái)點(diǎn)菜，還以為師傅聽(tīng)不懂。結(jié)果被張立勇流利的英語(yǔ)震驚了，由此張立勇一舉成名。
 
回過(guò)頭來(lái)，看我的英語(yǔ)口語(yǔ)，也完全是由平臺(tái)和環(huán)境倒逼的——這一點(diǎn)都不假。
 
我剛轉(zhuǎn)行做技術(shù)咨詢的時(shí)候，那時(shí)公司為了培訓(xùn)我盡快上手，專門從美國(guó)派過(guò)來(lái)一個(gè)資深員工給我做一對(duì)一的培訓(xùn)，持續(xù)了一個(gè)多月。同事是美國(guó)人，我每天都得強(qiáng)迫自己用蹩腳得英語(yǔ)口語(yǔ)和他交流，演練做presentation，還得帶他一起吃飯，旅游等等。這樣一個(gè)月下來(lái)，口語(yǔ)自然而然就熟練了。

再到后面去美國(guó)培訓(xùn)，去澳大利亞給客戶做咨詢，這一切就順理成章了。