轉(zhuǎn)碼式假口語(yǔ)必然說(shuō)得差

但口語(yǔ)不是嘴里產(chǎn)生的，而是大腦內(nèi)部的想法往外輸出。輸出方式有聲音和文字兩種，說(shuō)出來(lái)是口語(yǔ)，寫(xiě)出來(lái)是文本，兩者內(nèi)容一模一樣。腦子里有想法，才能輸出。想得清晰正確，就表達(dá)正確。想得混亂，表達(dá)就夾纏不清。想得快，就表達(dá)流利。想得慢，就結(jié)巴、卡殼，或者被迫用口頭禪來(lái)填充時(shí)間空白。

因此表達(dá)能力好還是差，全是由大腦的思維能力決定的。語(yǔ)言既是思維的工具，用來(lái)想問(wèn)題。又是思維的成果，想好后用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，或者接收別人的思維成果。

中國(guó)人會(huì)中文，對(duì)中文的聽(tīng)讀接收、想問(wèn)題、說(shuō)寫(xiě)表達(dá)都沒(méi)問(wèn)題。要用英語(yǔ)想問(wèn)題、接收或表達(dá)英語(yǔ)信息，也得“會(huì)英語(yǔ)”才能辦到。

但中國(guó)人恰恰普遍“不會(huì)英語(yǔ)”，聽(tīng)就聽(tīng)不懂，也讀不懂。解密式假懂只是歪曲理解。

大家都喜歡搞的“精讀精聽(tīng)”，真實(shí)含義是“解密技巧”，目的僅是為了“搞懂中文意思”。但解密的過(guò)程中，假單詞所捆綁的中文詞匯只是假含義，單詞含義這里就錯(cuò)了一重。英語(yǔ)句子的整句邏輯含義不是由單詞含義簡(jiǎn)單拼疊而成，整句含義又錯(cuò)了一重。還要把英語(yǔ)句子拆得支離破碎后按中文語(yǔ)法習(xí)慣重新排序，攪得顛三倒四。解密結(jié)果必然跟機(jī)翻差不多，因此大家感覺(jué)怎么努力卻無(wú)法象中文母語(yǔ)那樣精準(zhǔn)理解。

文本的單詞全擺在那里，可以直接解密且慢慢折騰，尚且錯(cuò)漏百出，聲音要趕在一句話講完的同時(shí)，匆忙搞完解密，你認(rèn)為正確率能有多高？

假聽(tīng)力要留出一半時(shí)間來(lái)搞解密，只能對(duì)付語(yǔ)速不快的。長(zhǎng)句要么聽(tīng)五六個(gè)單詞趕緊開(kāi)始解密了，后半截沒(méi)聽(tīng)全，要么聽(tīng)全了但時(shí)間已經(jīng)沒(méi)了，且前半截已經(jīng)忘了。而且很多含糊句聽(tīng)不出幾個(gè)單詞。因此，即使考過(guò)了雅思托福，也對(duì)快速句、長(zhǎng)句、難句、含糊句、有生詞句、帶口音句，通通對(duì)付不來(lái)。那么，所能對(duì)付的還剩多少？也就是新聞、紀(jì)錄片、外教講課、聽(tīng)力考題這些語(yǔ)速不快且發(fā)音清晰的內(nèi)容。而且只是半猜半懂。一旦假單詞遺忘，半猜半懂也搞不成了。

如果不算從小當(dāng)母語(yǔ)學(xué)的，全世界真能聽(tīng)懂英語(yǔ)的中國(guó)人并不多。

大家都對(duì)啞巴英語(yǔ)頭痛，都感覺(jué)“說(shuō)中文很溜，但英語(yǔ)就是不知道該怎么說(shuō)”，或者感覺(jué)“明明心里有想法，就是湊不成英語(yǔ)句子”。大家都以為中國(guó)人說(shuō)英語(yǔ)的過(guò)程應(yīng)該是：1、用中文想，

在嘴里轉(zhuǎn)碼成英語(yǔ)了說(shuō)出來(lái)。

但這樣的過(guò)程恰恰不是“說(shuō)英語(yǔ)”，而是在“說(shuō)中文”，只不過(guò)臨到嘴里了轉(zhuǎn)碼成英語(yǔ)。這種轉(zhuǎn)碼式假口語(yǔ)，跟解密式假聽(tīng)力是同一個(gè)模子的假，只不過(guò)是反向操作：把中文句子在腦內(nèi)個(gè)個(gè)字詞替換成單詞，再搭積木而拼湊成個(gè)英語(yǔ)句子，艱難的擠出來(lái)。有些人干脆背了句子后直接表演出來(lái)。

轉(zhuǎn)碼過(guò)程非常復(fù)雜，個(gè)個(gè)漢字替換成單詞就要搞半天，再把這些碎片單詞串成一個(gè)句子串又要忙半天，而講一句話的時(shí)間卻非常短，經(jīng)常轉(zhuǎn)碼搞不完。而且轉(zhuǎn)碼只是套著語(yǔ)法規(guī)則這個(gè)公式，玩搭積木的游戲。大家對(duì)英語(yǔ)句子也不熟，對(duì)語(yǔ)法規(guī)則也不熟，老是不自覺(jué)的套著中文的習(xí)慣搭積木，盡是爛句子。

太多人認(rèn)為介詞是最困難的詞匯，就是因?yàn)榻樵~的用法跟中文區(qū)別太大，套著公式搭積木，要么搞丟幾個(gè)，要么搞錯(cuò)了位置，要么用錯(cuò)了介詞。其實(shí)介詞非常簡(jiǎn)單，真會(huì)英語(yǔ)的人從來(lái)不覺(jué)得困難。

那些以為背熟語(yǔ)法規(guī)則就能把句子搞正確的，卻不知道英語(yǔ)句子千變?nèi)f化，除了語(yǔ)法規(guī)則起主要作用外，還有各種習(xí)慣表達(dá)方式不按規(guī)則來(lái)。而且僅簡(jiǎn)單句子可以套規(guī)則，長(zhǎng)句子你都不知道從哪里套起。

很多人想好了“中文意思”，就是不知道挑哪幾個(gè)單詞才行，不知道如何講正確、講地道，或者不知道自己擠出來(lái)的句子對(duì)不對(duì)。你套著公式搭積木，這是必然的結(jié)果。

雅思托福口語(yǔ)寫(xiě)作培訓(xùn)班，也是教人如何套著公式搭積木、挑高大上的詞匯、背熟幾十個(gè)實(shí)用句型、套著模板寫(xiě)作、在對(duì)話中練熟練，整整一套復(fù)雜的化學(xué)研究流程。然后大家趕在遺忘之前上考場(chǎng)，大致能考過(guò)關(guān)。

真正的口語(yǔ)，是自己的想法現(xiàn)場(chǎng)組織成正確的英語(yǔ)句子，再講出來(lái)。必須同時(shí)滿(mǎn)足5個(gè)要求：自己的想法、用英語(yǔ)想、現(xiàn)場(chǎng)想、正確的英語(yǔ)句子、會(huì)講就一直會(huì)講。英美4歲小孩基本上都能達(dá)標(biāo)。

聽(tīng)是被動(dòng)聽(tīng)，聽(tīng)不懂就沒(méi)辦法。輸出卻可以主動(dòng)多背多練搞轉(zhuǎn)碼，結(jié)果就有了“雖然我聽(tīng)不懂，但口語(yǔ)水平還挺不錯(cuò)”的怪論。這相當(dāng)于說(shuō)“雖然杯子是空的，但我還是倒出水來(lái)了”。

太多人會(huì)把發(fā)音跟口語(yǔ)水平夾纏在一起，老扯什么音標(biāo)、中式口音、發(fā)音不準(zhǔn)之類(lèi)的，都是瞎掰?？谡Z(yǔ)對(duì)發(fā)音的要求非常低，只要有英語(yǔ)的味道，就算正確的發(fā)音，那練口語(yǔ)就沒(méi)發(fā)音什么事了。中式口音不是發(fā)音準(zhǔn)不準(zhǔn)的問(wèn)題，而是錯(cuò)誤的發(fā)音，老外根本聽(tīng)不懂，就跟美劇中偶爾講的爛中文讓中國(guó)人聽(tīng)不懂一樣。而音標(biāo)，大多數(shù)中國(guó)人不需要學(xué)，學(xué)校課本上的孤立音標(biāo)內(nèi)容是多余的。

假口語(yǔ)的“轉(zhuǎn)碼”本質(zhì)決定了再怎么多練苦練、多找老外對(duì)話，都僅能把熟悉范圍的簡(jiǎn)單句子表面上講流利，無(wú)法講正確。只要超出這個(gè)范圍，必然卡殼。就算練熟了的，只要幾天不練，又丟生了。

大多數(shù)人以為“音標(biāo)也不會(huì)”是多大個(gè)事，卻不知道根本不需要學(xué)。自以為“幾乎零基礎(chǔ)”，你不是“幾乎”，你是實(shí)實(shí)在在的零基礎(chǔ)、零水平。僅猛背猛練一把的時(shí)候，有點(diǎn)臨時(shí)的假水平，不久必然降下去。