讀是學好英語的關鍵元素

(1) 精讀需要細致并且周密，要求掌握全部知識點，而不苛求速度;使學生對文章語言點和內(nèi)容充分吃透、消化、吸收，打下車固的語言基礎;是進行深入的和鉆研性的學習，對自己學習水平的概括、總結和考核。假如能夠每天抽出一定時間大聲朗讀課文直至背誦課文，更會取得顯著進步。

(2)泛讀使人在短時間內(nèi)對大量信息有所了解，并驗證精讀的效果，進一步加強精讀能力;訓練泛讀的目的在于培養(yǎng)學生閱讀英語讀物的速讀，鞏固精讀所取得的詞匯和語法知識，擴大詞匯量，了解社會背景材料，擴大知識面。初學者可選用不很長的英語簡易讀物，稍后可以閱讀一-些語言規(guī)范、情節(jié)生動、具有一定教育意義的英美注釋讀物，最后逐步發(fā)展到閱讀報刊雜志、文學原著或有關的專業(yè)著作

(3)朗讀是發(fā)出較大音量的閱讀。朗讀可以訓練發(fā)音和語調(diào)，促進口語的發(fā)展，協(xié)助記憶生詞、短語、句型，熟悉各種語法現(xiàn)象。有聲有色的朗讀是自學者給自己創(chuàng)造的英語環(huán)境，是體會文章風格、理解英語特色的有效手段。讀較長的句子之前，要深吸一口氣，控制好氣息,避免出現(xiàn)上氣不接下氣的情況;要根據(jù)上下文的需要掌握好輕重緩急，妥善處理標點符號要求的停頓和上下文要求的間歇;要掌握好聲調(diào)的高低起伏。

一般來說， 句子的第一-個重讀音節(jié)聲調(diào)最高，后續(xù)的重讀音節(jié)逐漸降低，而句子中間間歇后的地方可以高一點;朗讀輕松的、輔助性的句子成分時可以輕快一些，重點的內(nèi)容、總結性的語句和主要句子成分要讀重一些，慢一些。

通過寫作訓練，不僅可以提高筆頭表達思想的能力，還可以鞏固已經(jīng)學到的詞匯和語法知識。要達到“寫”的較高境界也是非常不易的，必須在學習的不同階段進行多種形式的大量練習。