兒童聽(tīng)力應(yīng)該怎么鍛煉，如何讓孩子更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)?

兒童聽(tīng)力都是有一個(gè)正常值的，如果你的孩子聽(tīng)力是正常的，那你就可以適當(dāng)?shù)腻憻捤穆?tīng)力，比如放英語(yǔ)兒歌、看兒童英語(yǔ)書(shū)，都可以鍛煉孩子的聽(tīng)力，不過(guò)要注意方式哦。

從全世界來(lái)看，說(shuō)英語(yǔ)的人數(shù)已經(jīng)超過(guò)了任何語(yǔ)言的人數(shù)，10多個(gè)國(guó)家以英語(yǔ)為母語(yǔ)，45個(gè)國(guó)家的官方語(yǔ)言是英語(yǔ)，世界三分之一的人口(二十幾億)講英語(yǔ)。比如在日本，除了他們的本國(guó)母語(yǔ)之外，英語(yǔ)是他們的第二語(yǔ)言，很多高層次的日本人以會(huì)說(shuō)英語(yǔ)為榮。

對(duì)于現(xiàn)在的寶寶來(lái)說(shuō)，生長(zhǎng)在這樣一個(gè)開(kāi)放的環(huán)境中。語(yǔ)言環(huán)境的豐富，各種各樣英文補(bǔ)習(xí)班的出現(xiàn)，使得幼兒英語(yǔ)聽(tīng)力的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)很多。然而適當(dāng)?shù)姆椒ê鸵龑?dǎo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，才是孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)取勝的“法寶”。聽(tīng)力課堂幼兒英語(yǔ)課程，從小培養(yǎng)良好語(yǔ)感，同時(shí)注重社交、精細(xì)動(dòng)作和認(rèn)知等綜合能力的培養(yǎng)?？梢哉f(shuō)完全針對(duì)3到6歲幼兒不同發(fā)展階段的特色教材。聽(tīng)力課堂配備了iLab實(shí)驗(yàn)室，任何一臺(tái)能夠上網(wǎng)的電腦都可以連接到iLab，孩子可以隨時(shí)隨地邊玩邊學(xué)與課程內(nèi)容相匹配的練習(xí)與游戲，可以使寶寶擺脫傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，集智能化與趣味化為一體。在游戲中獲得更多的樂(lè)趣，得到更多的英文學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

聽(tīng)和讀相結(jié)合：

選擇少兒英語(yǔ)閱讀教材或課外讀物的時(shí)候，為了培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)思維和語(yǔ)感，還是建議純英文的教材，可以配圖，讀物中可以有情景對(duì)話，可以有講道理的小故事，年齡偏小的孩子特別是幼兒園階段的孩子，點(diǎn)讀或者對(duì)話形式的閱讀材料往往能讓孩子更感興趣，就像看動(dòng)畫(huà)片一樣，只是英語(yǔ)讀物只是把動(dòng)畫(huà)片上的情節(jié)放大了，語(yǔ)速放慢了，固定成可以反復(fù)閱讀的文字了。這個(gè)時(shí)候重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，在閱讀的過(guò)程中，也是鍛煉語(yǔ)感和口語(yǔ)發(fā)音，特別是情景對(duì)話，課堂上教孩子的口語(yǔ)，可以在課本上或者課外讀物上再現(xiàn)，起到反復(fù)鍛煉的作用;如果說(shuō)口語(yǔ)訓(xùn)練是鍛煉口形發(fā)音，語(yǔ)言控制系統(tǒng)對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)知和熟悉的過(guò)程，閱讀是將發(fā)音和文字識(shí)別能力貫穿起來(lái)的過(guò)程，同時(shí)鍛煉英語(yǔ)的聽(tīng)，讀，說(shuō)的能力，所以說(shuō)少兒英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是相輔相成，彼此相互作用的。

兒童聽(tīng)力小編就先講到這里了，如今英語(yǔ)越來(lái)越重要，我們每個(gè)人都要好好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高自己的能力，相信大家一定可以成功的。