英語學(xué)習(xí)|淺談英語的教與學(xué)

夏麗紅

【摘 要】 本文作者從英語單詞怎樣記得快、記得牢，句子的學(xué)習(xí)、掌握和編寫，聽力和口語能力的培養(yǎng)三個方面談了英語的教與學(xué)。

【關(guān)鍵詞】 英語 教與學(xué)

英語教與學(xué)要取得實效無非是在單詞、語法、句子、聽力、口語方面獲得實際的能力。下面就英語教與學(xué)談?wù)勛约旱臏\見。

1. 怎樣才能把單詞記得快、記得牢

1.1首先要學(xué)好音標(biāo)，根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞

有人認(rèn)為音標(biāo)的作用相當(dāng)于漢語的漢語拼音，這種觀點有一定的道理，但二者是不能等同的。漢語拼音的作用是幫助學(xué)習(xí)者拼讀漢字的發(fā)音，但這不等同于英語音標(biāo)，只能說有一定的類似性。漢字是以形表意的文字，讀音和字形不如英語聯(lián)系那么緊密。英語文字是音意文字，以字母來合成字，每一個字母或字母組合都與一定的發(fā)音相聯(lián)系。學(xué)好了音標(biāo)，能正確發(fā)音，而后根據(jù)音標(biāo)去識記一個單詞，久而久之，自然就會把字母及字母組合與發(fā)音建立起近乎一一對應(yīng)的關(guān)系。在不斷的學(xué)習(xí)和積累中，這種對應(yīng)關(guān)系會越來越明晰，進(jìn)而形成規(guī)律。

1.2要經(jīng)常鞏固和復(fù)習(xí)，注意積累

鞏固和復(fù)習(xí)的過程是進(jìn)一步鞏固字母與字母組合與其發(fā)音的對應(yīng)關(guān)系及單詞的加深記憶過程。學(xué)英語時間長，方法得當(dāng)?shù)娜硕紩羞@種感覺：“讀二三遍，就能寫出單詞”。由此可見，在反復(fù)的學(xué)習(xí)音標(biāo)和應(yīng)用音標(biāo)的過程中，就能把單詞和發(fā)音形成一種對應(yīng)關(guān)系，利用這種關(guān)系，就能很快地寫出單詞來，給單詞的記憶和英語的學(xué)習(xí)帶來很大的方便，是非常有效果的。

1.3巧用“記字母法”記單詞

所謂“記字母法”，就是把組成單詞的字母按組成該單詞的字母順序記憶下來，從而記住單詞。用“記字母”的方法去識記單詞，記得困難、記得慢，且易遺忘，絕不應(yīng)提倡。但此法對特殊的單詞有一些效果，如“Buddhism”這個單詞的音標(biāo)是/ budiz（■）m /。字中的“bu”的發(fā)音可以看作是/bu/，“ddhi”的發(fā)音可以看作/z（■）m/。但其中的“ddhi”的發(fā)音是極其無規(guī)律的，這種情況下，“記字母法”是有些“好效果的”。

字、詞是語言的基本要素，要學(xué)好英語，必須從掌握英語單詞開始。而掌握英語單詞，應(yīng)從音標(biāo)抓起，因此，作為教師要把音標(biāo)的教學(xué)作為重點；作為學(xué)生要予以高度重視，努力學(xué)好音標(biāo)，掌握發(fā)音與字母間的對應(yīng)關(guān)系，這是英語學(xué)習(xí)的起始點和走向成功的出發(fā)點。

2. 句子的學(xué)習(xí)、掌握和編寫

掌握和熟悉了英語單詞的記憶方法，對句子的學(xué)習(xí)是非常有益的。但要真正能夠掌握和運(yùn)用英語句子，還要學(xué)習(xí)和運(yùn)用語法。

2.1借助英語句子理解和掌握語法

要學(xué)習(xí)或講解語法應(yīng)該結(jié)合句子，借助句子分析來達(dá)到教和學(xué)語法的目的。比如借助“I have finished my homework for two days”來講解“現(xiàn)在完成時”，可以很方便地把時態(tài)的含義、狀語的特點，以及動詞的相關(guān)變化進(jìn)行講解。然后再舉出幾個相關(guān)的例子進(jìn)一步鞏固。這樣學(xué)生就容易理解，易于掌握。

2.2依靠語法理解句子并鞏固語法

英語句子的理解，并不是單詞意義的簡單組合，只有依據(jù)并結(jié)合語法意義，才能完整地理解句子。因為英語句子所表達(dá)的時間除與時間狀語有關(guān)外，還與語法密切聯(lián)系。例如“I have been a pupil of hers.”就不能理解成“我是她的學(xué)生”，而應(yīng)理解成“我曾是她的學(xué)生”。在應(yīng)用語法理解句子的同事，一定能鞏固所學(xué)語法知識，又能加深對語法和句子的理解。

2.3應(yīng)用語法編寫句子

學(xué)語法、句子的目的之一就是能自己編寫出句子，這也是學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言的重要目的之一，也就是書面表達(dá)能力。會依據(jù)語法寫出句子，逐漸就能寫出段落、文章。只有依據(jù)語法句子，才能讓別人讀得懂你所要表達(dá)的思想和意圖。此外，寫完了句子，還應(yīng)依照語法對所要表達(dá)內(nèi)容的句子進(jìn)行檢查并改正，如此才能寫出正確、合理的句子。

3. 聽力和口語能力的培養(yǎng)

聽力和口語是相輔相成的。聽力好的，口語能力一般較好；口語好的，聽力水平也容易提高。口語和聽力能力都來自于英語的實踐運(yùn)用，是英語語言運(yùn)用能力方面除書面能力外的又一重要環(huán)節(jié)，是在實踐基礎(chǔ)上的聽、說交際能力，是學(xué)習(xí)英語的最終目的之一。

要提高聽力和口語能力，就要打好基礎(chǔ)，即“準(zhǔn)確的發(fā)音”，亦即“學(xué)好音標(biāo)”。有了準(zhǔn)確的發(fā)音，才能講出合乎語音標(biāo)準(zhǔn)的英語，才能聽懂合乎語音標(biāo)準(zhǔn)的英語。作為英語教師不僅能準(zhǔn)確發(fā)音，還應(yīng)當(dāng)盡可能地創(chuàng)造學(xué)習(xí)語言的環(huán)境，如教室的布置、聽力和朗讀磁帶的充分利用，用英語組織課堂教學(xué)，鼓勵學(xué)生在生活中運(yùn)用英語交流等。作為學(xué)生不但要敢于在生活中積極運(yùn)用所學(xué)英語，還要認(rèn)真聽錄音、跟讀錄音，還要抓時機(jī)收聽、收看媒體英語。這樣長時間實踐，必定能使聽力和口語水平得到相當(dāng)大的提高。

以上是本人在教、學(xué)英語方面的經(jīng)歷體驗，概括地講就是“依靠發(fā)音記單詞，運(yùn)用語法學(xué)習(xí)和編寫句子，多實踐提高聽力和口語水平”。

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[1] 趙園. 對英語的教與學(xué)的研究[J]. 科技創(chuàng)新與應(yīng)用， 2013 （01）.

[2] 馬華蓉. 淺談新課改下高中英語的教與學(xué)[J]. 新課程（中學(xué)）， 2013（03）.