英語(yǔ)教學(xué):中學(xué)英語(yǔ)創(chuàng)新教育的現(xiàn)狀與對(duì)策

　　摘 要：　隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,社會(huì)的不斷進(jìn)步,綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)說到底是人才競(jìng)爭(zhēng)。所以,提高學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵就是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,這依托于學(xué)校教學(xué)的創(chuàng)新性。如今,改革是新時(shí)代的熱點(diǎn),也是學(xué)校發(fā)展教學(xué)質(zhì)量和改革教學(xué)方式的關(guān)鍵詞。改革創(chuàng)新沒有極限,所以深挖教學(xué)方式,創(chuàng)新教學(xué)形式是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效方法。文章就中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中創(chuàng)新教育的相關(guān)情況進(jìn)行分析。

　　關(guān)鍵詞：　中學(xué); 英語(yǔ)教學(xué); 創(chuàng)新能力;

　　人類因?yàn)閯?chuàng)新才創(chuàng)造出更多新事物，促進(jìn)科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)新教育方法的提高，是提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的要點(diǎn)。

　　一、中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)新教育的重要性與必要性

　　創(chuàng)新能力依托于教育的改革與創(chuàng)新，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，最重要的一步就是促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新。如今的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，創(chuàng)新形式較少，形式單一陳舊。教師依據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，一味地將英語(yǔ)知識(shí)傳輸給學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，不能真正地將知識(shí)融會(huì)貫通。眾所周知，只有教師的英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新能力提高，才能促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)能力乃至綜合素質(zhì)提高，促進(jìn)學(xué)生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。并且，學(xué)生在校接觸時(shí)間最多的就是教師，教師的創(chuàng)新能力很大程度上影響著學(xué)生的創(chuàng)新能力，所以教師不斷促進(jìn)教學(xué)能力的創(chuàng)新是有必要的，勢(shì)在必行的。社會(huì)不斷倡導(dǎo)時(shí)代的創(chuàng)新精神，英語(yǔ)教學(xué)“新課標(biāo)”的實(shí)施表明英語(yǔ)教學(xué)方式創(chuàng)新成為大勢(shì)所趨。李政道曾言：“要開創(chuàng)新路子，最關(guān)鍵的是你會(huì)不會(huì)自己提出問題。能正確提出問題，就是創(chuàng)新的第一步。”所以，教師只有意識(shí)到教學(xué)創(chuàng)新的重要性，不斷思考如何更好地改變教學(xué)方式，怎樣去教學(xué)，才能真正實(shí)施創(chuàng)新教育。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并使其創(chuàng)新能力得到相應(yīng)的提高是一個(gè)漫長(zhǎng)又困難的過程。所以，教師要意識(shí)到這一點(diǎn)，細(xì)心耐心地培養(yǎng)并等待學(xué)生能力的提高。與此同時(shí)，教師應(yīng)該不斷發(fā)展自己的能力與知識(shí)水平，從而幫助學(xué)生更好地接受英語(yǔ)知識(shí)，提高能力。

　　二、中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)新教育的現(xiàn)狀

　　目前我國(guó)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的創(chuàng)新教育發(fā)展不足，大多數(shù)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)還是以應(yīng)試為目的，教學(xué)方式呆板單一。學(xué)校重視程度不足，是導(dǎo)致中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新能力不足的原因之一。很多學(xué)校更在意學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，而忽視了學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，學(xué)校教學(xué)要求有所側(cè)重自然會(huì)使英語(yǔ)的整體教學(xué)方向有所偏差。除此之外，教師的教學(xué)觀念與思想也會(huì)嚴(yán)重影響中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的方向與重點(diǎn)。大多數(shù)教師教學(xué)方式較為傳統(tǒng)，一味給學(xué)生填壓大量知識(shí)。學(xué)校如同機(jī)械化生產(chǎn)的流水線，教師是生產(chǎn)機(jī)器，學(xué)生是同一個(gè)模子里刻出來的，沒有驚喜可言。學(xué)生學(xué)習(xí)的真正目的只是為了考試中拔得頭籌，并不是為了提升能力而學(xué)習(xí)。總而言之，現(xiàn)階段的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在許多的弊端，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)思維需要拓展，教學(xué)方式需要改進(jìn)，更需要?jiǎng)?chuàng)新。

　　三、中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中開展創(chuàng)新教育的一些探索

　　中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容既包括英語(yǔ)單詞語(yǔ)法等知識(shí)點(diǎn)或是考點(diǎn)，也包括很多有關(guān)英語(yǔ)文化和交際語(yǔ)言的內(nèi)容。而后者才是英語(yǔ)文化中富有魅力的一面。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞、句子、文章是為了能夠做對(duì)題目應(yīng)對(duì)考試，其實(shí)通過這些內(nèi)容掌握相關(guān)的英語(yǔ)人文和社會(huì)文化，對(duì)于學(xué)生綜合能力的提升更有幫助。開展創(chuàng)新教育，學(xué)生了解了英語(yǔ)文化，更愿意主動(dòng)地去接受英語(yǔ)教學(xué)，提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，活躍了英語(yǔ)教學(xué)課堂氣氛。所以，如何進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)方式創(chuàng)新是值得英語(yǔ)教師積極思考的問題。

　　（一）優(yōu)化現(xiàn)行英語(yǔ)教學(xué)模式，充分發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力

　　中學(xué)生正處于精力充沛和想象力豐富的黃金時(shí)期，因此，此時(shí)的學(xué)生是創(chuàng)新的主要力量，并且有無限的發(fā)展活力去創(chuàng)造新的價(jià)值。教師應(yīng)改變傳統(tǒng)機(jī)械的教學(xué)模式，從而讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。教師在進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入課堂狀態(tài)，并和學(xué)生一起交流探索，使學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)和獲取知識(shí)。教師不要過分地限制學(xué)生，這樣會(huì)埋沒學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教師可以將學(xué)生隨機(jī)分成幾個(gè)小組，讓他們開展合作探究活動(dòng)，這樣有利于學(xué)生創(chuàng)新想法的提高。在課堂上，教師和學(xué)生應(yīng)互相信任，教師應(yīng)信任學(xué)生能夠獨(dú)立進(jìn)行思考，而學(xué)生也應(yīng)該信任教師的教學(xué)安排，從而營(yíng)造出一個(gè)和諧輕松的課堂氛圍。營(yíng)造良好的課堂環(huán)境，能夠激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，有利于培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　?。ǘ┥钔诮滩闹械膭?chuàng)新要素，為創(chuàng)新教育找尋載體

　　如今廣泛使用的中學(xué)英語(yǔ)教材非常符合“新課標(biāo)”對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)要求，能在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，從而讓學(xué)生能夠主動(dòng)地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去。教師應(yīng)積極尋找課本中能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生熟練掌握并應(yīng)用，讓學(xué)生大膽地表現(xiàn)自己的創(chuàng)新才能，展現(xiàn)自己的獨(dú)特思維。在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該及時(shí)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為他們制訂合理的教學(xué)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，并讓他們學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔明確的語(yǔ)言說明思考的過程。教師應(yīng)當(dāng)熟知教材中的內(nèi)容并想辦法發(fā)揮教材的最大作用，在課堂上設(shè)置一些充滿趣味性和想象力的活動(dòng)，以進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新才能，增加課堂的互動(dòng)交流和信息分享。教師不能只注重知識(shí)點(diǎn)的傳輸，更應(yīng)該找到一種適合學(xué)生的有效的教學(xué)方式，以進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的理解，尋找能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新的活動(dòng)和方式來達(dá)到創(chuàng)新思維的課堂教學(xué)目標(biāo)。

　?。ㄈI(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

　　英語(yǔ)教學(xué)需要一個(gè)能夠讓學(xué)生投入學(xué)習(xí)的良好的教學(xué)環(huán)境，如何讓他們形成創(chuàng)新意識(shí)是每一個(gè)英語(yǔ)教師都需要思考和解決的問題。教師在進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)教材的基本內(nèi)容和教材對(duì)學(xué)生的要求設(shè)置不同的情境供學(xué)生實(shí)踐和練習(xí)。在不同的場(chǎng)景下學(xué)生可以根據(jù)不同的情境和人物體會(huì)不同的情感，從而讓學(xué)生可以更好地理解文章的內(nèi)容和情感，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和閱讀理解能力。豐富的情景體驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，所以，教師要營(yíng)造趣味盎然、幽默高效的課堂氣氛，讓學(xué)生以飽滿的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去，激發(fā)學(xué)生探索求知的熱情，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維的能力。在課堂上，英語(yǔ)教師可以給學(xué)生講英語(yǔ)小故事，給他們放幾首英文歌曲，組織他們以小組為單位進(jìn)行話劇或朗誦表演，增加教師與學(xué)生的互動(dòng)交流，從而讓學(xué)生愛上英語(yǔ)學(xué)習(xí)。在課堂英語(yǔ)實(shí)踐中，教師可以定期開展不同的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要意義，并增強(qiáng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性?？傊?，營(yíng)造和諧高效的課堂環(huán)境可以增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與意識(shí)，開拓學(xué)生的想象空間和思想創(chuàng)新能力。

　?。ㄋ模┎捎渺`活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新動(dòng)力

　　英語(yǔ)教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)要轉(zhuǎn)變思維，通過各種不同的方式方法，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)的過程中去，主動(dòng)地投入到創(chuàng)新型學(xué)習(xí)中去。教師可以巧妙地運(yùn)用一些輔助工具進(jìn)行授課，例如投影儀、多媒體以及仿真或?qū)嶓w模型等等。使用各種各樣的方法讓課堂教學(xué)氛圍變得活躍起來，使師生有共同的所思所想，讓學(xué)生可以切身體會(huì)到語(yǔ)言的魅力。教師在教學(xué)的過程中，可以通過觀察，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種方法進(jìn)行教學(xué)。

　　1. 游戲教學(xué)法

　　把一些有趣的游戲巧妙地融入到英語(yǔ)教學(xué)過程中去，有效地鍛煉并提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。首先可以給學(xué)生分好小組，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)定相應(yīng)的游戲規(guī)則與要求，讓每一個(gè)學(xué)生都可以加入到游戲中去，也可以根據(jù)實(shí)際情況讓學(xué)生適當(dāng)更改游戲的規(guī)則，從而可以更加主動(dòng)地投入到游戲之中。這種方法不僅可以讓學(xué)生漸漸熟悉所需要掌握的英語(yǔ)知識(shí)，也可以更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　2. 多媒體教學(xué)法

　　在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，多媒體教育技術(shù)有助于現(xiàn)代課堂教學(xué)的需要。由于該技術(shù)具有生動(dòng)形象、直觀性以及交互性強(qiáng)等特點(diǎn)，使課堂的教學(xué)內(nèi)容得到了很好的拓展與補(bǔ)充，讓學(xué)生更加愿意了解一些新鮮的事物，并進(jìn)行創(chuàng)造性的運(yùn)用。通過使用多媒體教學(xué)含有的圖片、音頻、視頻、幻燈片等特殊功能，可以把課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)，使學(xué)生得到充分的吸引，更加投入地參與到學(xué)習(xí)過程中，從而讓學(xué)生的思維得到更好的開發(fā)，創(chuàng)新能力得到發(fā)展。

　　3. 互動(dòng)教學(xué)法

　　在課堂教學(xué)過程中，可以根據(jù)教學(xué)的不同內(nèi)容適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合一些特殊環(huán)境與語(yǔ)言情境，讓學(xué)生進(jìn)行分組交流討論，比如模仿逛街、吃飯等情景。學(xué)生可以通過英語(yǔ)互動(dòng)激發(fā)內(nèi)心的真實(shí)情感，更好地融入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍中，使大家不由得產(chǎn)生參與意識(shí)與互動(dòng)意識(shí)。但是由于每個(gè)學(xué)生都有自己的性格特點(diǎn)，每個(gè)人的思想觀念都有一定的差別，所以教師在進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)的同時(shí)應(yīng)該注意尊重每一個(gè)學(xué)生的想法與意見，想方設(shè)法盡可能地照顧到每一個(gè)學(xué)生的情況，使每一個(gè)學(xué)生都擁有良好的發(fā)展與創(chuàng)造空間，以便在日后獲得更好的發(fā)展。教師還可以讓每一個(gè)學(xué)生根據(jù)同一個(gè)問題表達(dá)自己的想法與意見，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，還能夠讓學(xué)生了解到更多的想法與思路，還可以起到開拓學(xué)生思維的良好作用。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　在我國(guó)目前的中學(xué)教學(xué)中，為了達(dá)到更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力的目的，創(chuàng)新教育教學(xué)方式格外受教師的重視，這也十分符合新課改的目的。因此，在認(rèn)真分析了中學(xué)生的性格特點(diǎn)之后，中學(xué)英語(yǔ)教師可以結(jié)合英語(yǔ)課堂教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)?，F(xiàn)有的資源情況，制訂出一套合適的教學(xué)方法，從幫助學(xué)生養(yǎng)成并提高良好的思維方式與思維品質(zhì)出發(fā)，舍棄陳舊的傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，發(fā)現(xiàn)課本中的新鮮元素，創(chuàng)造出讓學(xué)生樂于積極學(xué)習(xí)、敢于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)條件，帶領(lǐng)學(xué)生走向一條創(chuàng)新之路，讓學(xué)生樂于探索更多的知識(shí)奧秘。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]賈建娜.英語(yǔ)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維[J].山西財(cái)經(jīng)大學(xué)報(bào),2016(S2).
　　[2]李金艷.英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].考試周刊,2016(45).
　　[3]黃秋霞.淺談如何在中職英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2017(6).