學(xué)英語的漫長過程中總結(jié)的方法

第一，詞匯量不夠，同時對詞匯的讀音不熟悉，導(dǎo)致英語聽力完全聽不懂；
單詞都不認識，自然聽不懂；
單詞認識，但是對讀音不熟，在一句話接一句話的場景下，自然也聽不懂；
第二，缺乏足夠的聽力和閱讀練習(xí)
畢竟英語是一門語言，沒有足夠的練習(xí)自然反應(yīng)不過來，也無法適應(yīng)英語獨特的表達方式。
針對這兩方面問題，我想分享我的經(jīng)驗。
記單詞時，注意力要更多地集中在單詞的讀音上。最好可以做到通過發(fā)音、音標記單詞，而不是通過拼寫字母來記憶。
這樣說可能有點繞。
舉個例子，比如最經(jīng)典的單詞，『abandon』，它的美式音標是[??bænd?n]。
如果按我初高中的學(xué)習(xí)方法，那就是先知道大概怎么讀，『呃拌的恩』，然后就開始重復(fù)：
腦子不斷循環(huán)a b a n d o n這七個字母，嘴里也一個字母一個字母地重復(fù)，手上同樣唰唰唰寫個不停。
不得不說，在初高中的時候，這樣機械記憶是夠用的，因為那會兒也沒幾個長單詞。
自己不斷重復(fù)字母，念得快了，字母本身的韻律，會產(chǎn)生一種說唱RAP的感覺。
那會兒年輕的我甚至一度覺得自己很帥。
但是等到大學(xué)，要考四級、六級了，接觸到了更長的單詞、更多變的語義，更多的詞匯。
繼續(xù)使用機械記憶的我，就像一個只有2G內(nèi)存的姥爺安卓機，妄圖同時運行農(nóng)藥、吃雞、原神......
那結(jié)果只有一個，就是死機！
接下來，按照知乎套路，我應(yīng)該說我學(xué)了某網(wǎng)絡(luò)課程，或者用了某軟件。
從此談笑《老友記》，往來《紙牌屋》，一口美式英語就像美式冰咖啡一樣得勁兒，聽英語就像聽新聞聯(lián)播一樣毫無壓力。
但并不是，2013年的移動互聯(lián)網(wǎng)興起不久，才上大學(xué)的我并沒有從互聯(lián)網(wǎng)上獲得太多幫助。
把我從機械式學(xué)英語的泥沼中帶出來的，是我大一的英語老師。
這位個子不高的中壯年男老師，每次都千里迢迢趕到遠在昌平的校區(qū)給我們上課。
他喜歡穿帶有一些簡明花紋的休閑西裝，一個袖子經(jīng)常插在外衣或者牛仔褲的兜里，用現(xiàn)在的話說，就是一股“英倫腔”。
我一開始以為他一直把袖子插兜里，有故意耍帥的意思，這我就不能忍了。
大一的我是那么年輕，年輕人就要氣盛。
所以即使我承認你教的很好，我也會因為你在我面前耍帥而否定你。
于是，我上課就有些漫不經(jīng)心了。
沒過多久，有一次他離得我比較近，我無意間發(fā)現(xiàn)他的袖子是空的，才知道他是獨臂。
和同學(xué)一交流，他們都是一副“你才知道啊”的表情。
我就又開始認認真真上課了。
這事兒告訴我。
第一，我得換個眼鏡了，不然難以及時看清事物的真實面貌；
第二，大學(xué)里從同學(xué)到老師，個個都是人才，大家都可以在我面前耍帥，我還是得多和大家交流，因為我大概率才是最普通的那一個。
開始認真聽課的我，從帥氣的英語老師那里學(xué)到了兩點。
一個是記單詞的快速方法，一個是他在國外經(jīng)歷的英語小故事。
我想從英語小故事說起。
老師說，他頭一次去英國，打車，然后被司機脫口而出兩個單詞震撼一整年，一直到現(xiàn)在都念念不忘，一定得把這事兒告訴我們。
他說，我在打車前，就在想，一會兒司機會說什么呢？然后我又該怎么回答呢？
老師將這個問題拋給我們，大家在課堂上紛紛舉手應(yīng)答。
回答的內(nèi)容，無非就是“Where do you want to go?”的各種變體，眼瞅著大家的回答越來越長，老師趕緊制止了大家的自由發(fā)揮。
他說，各位同學(xué)，你們絕對想不到，這個英國出租車司機，只說了兩個單詞，就把你們說的意思都涵蓋了。
大家都驚訝地望著老師。
“Where to？”老師笑著說，然后又慢慢地重復(fù)了一遍，Where ， to 。
他說，沒錯，就這兩個單詞。這就是我想分享給你們的故事，希望你們能從中感受到英語的魅力。
“英語的使用不應(yīng)該是死板的，也絕不僅僅是冗長、乏味的，每種語言都是一種文化，希望你們能從英語的學(xué)習(xí)中獲得快樂。”
老師的話對我的影響不小，讓我在功利性地記單詞，刷閱讀之余，心里會把英語當做一種有生命的語言，而不是一個冷冰冰的工具。
如果基于這樣的人文角度，去提高英語口語和聽力水平，乃至于提高整體的聽說讀寫水平，那將會給我們的學(xué)習(xí)之路，增添很多趣味性。
老師在教我們記單詞時，也是這樣的態(tài)度。
他希望我們將英語真正地當成一門仍然活著的語言，一種與我們不同的文化，嘗試去了解它，進而理解、運用，而不僅僅是把英語當做冷冰冰的工具。
他從英語的起源講起，具體的細節(jié)我早已記不清，這里也不再贅述，最終給我們的建議是：
在整體的語言學(xué)習(xí)進程里，英語學(xué)習(xí)中“音”的比重，要高于漢語學(xué)習(xí)中“音”的比重。
因此他建議我們即使已經(jīng)有了基礎(chǔ)的英語能力，最好還是從音標開始，加強英語發(fā)音的練習(xí)。
具體到英語學(xué)習(xí)中，就是記單詞時一定結(jié)合音標來記單詞。
他說，一個單詞的意思可能有很多，在不同的語境中還會有更多的語義延伸，如果純靠死記硬背是不現(xiàn)實的。
記單詞，不能把單詞拆成一個個獨立的字母，而應(yīng)該通過每個單詞的發(fā)音，去熟悉組成單詞的各種詞根。
注意，如果不是準備搞突擊式學(xué)習(xí)，那建議去『熟悉』詞根，而不是去專門找詞根表背。否則，就和“把英語當成是一種文化”的理念背道而馳了，又回到了機械式學(xué)習(xí)的老路上。
例如，對于單詞『abandon』，音標[??bænd?n]，其中ban代表禁止的意思，和單詞的本義放棄，可以產(chǎn)生很強的聯(lián)想。
而更重要的是，這個ban的發(fā)音和他的字母組成，幾乎是一致的。
哪怕一個沒學(xué)過英語的中國人，看到ban，他也可以猜出來它應(yīng)該念“半”，所以，這樣的詞根，非常有利于記憶。
具體到實踐中，你不需要刻意的專門背詞根表。
你也不需要刻意放棄你之前記單詞的老辦法，舊習(xí)慣。
你只需要多做一點：
在使用之前的方法記憶單詞后，張開嘴，對照著音標，再對照著單詞，多讀一遍，嘗試找到音標和單詞的字母組成之間的規(guī)律。
找到了，就多念幾遍慶祝一下，體會一下英語發(fā)音的感覺。
找不到，也沒關(guān)系，過，下一個單詞。
是的，你不用刻意逼自己非要找到什么詞根，非要立刻就記住。
你找到的音標和字母組成之間的規(guī)律，很可能在正規(guī)的詞根表里沒有，但沒關(guān)系，只要有助于你理解，那就是對的。
因為英語學(xué)習(xí)不是做一加一等于二的算術(shù)題，隨著你英語詞匯量、閱讀量和使用頻率的增加，你對英語的理解會增多，之前的“錯誤”會自然而然地更正，根本不用你操心。
就像“Where to”這句話，作為初學(xué)者的我，認為這句話應(yīng)該是錯誤的，但是它又是對的。
因為英語是一門語言，它來源于生活，來源于人民，它不是哪個學(xué)者專家通過書本定義出來的。
當然，我個人還是有些懶的，以及我只是一個曾經(jīng)覺得自己很厲害的普通人，所以四級只考了548，六級更是直線下降，只考了511。
希望大家引以為戒，大學(xué)期間認真學(xué)習(xí)，遠離懶惰和借口。
不貪多，每周精聽、讀一篇3-5分鐘的短文
嚴格來說，我的聽力其實是通過大學(xué)期間熬夜追《絕命毒師》《權(quán)力的游戲》《紙牌屋》這三部劇培養(yǎng)起來的。
凌晨的宿舍里，按時睡覺的學(xué)霸室友鼾聲依舊，和我一樣“不學(xué)無術(shù)”的室友在網(wǎng)絡(luò)里縱橫四海。
而我，則依靠學(xué)校出色的種子論壇，欣賞著超清甚至藍光的美劇。
每每看到激動處，我還會忍不住捶自己的大腿，真是人生一大快事！
所以按理來說，我也應(yīng)該推薦你去刷美劇，或者推薦你聽英文電臺，看英文外刊、名著。
總之，瀏覽一切英文的多媒體內(nèi)容。
但就我的經(jīng)驗來看，如果你是一個自制力很強的人，或者很勤奮的人，那確實是一個最好的辦法。
因為想要不斷提升英語水平的人，終究要走到這一步——盡可能多地瀏覽一切形式的英文內(nèi)容。
但如果你是一個和我一樣有些懶，比較懶，甚至非常懶的人，那我覺得可以試試每周精聽、讀一篇3-5分鐘的短文。
出于心理原因，個人原因，社會工作生活、習(xí)慣等等原因，我總是無法堅持去做聽電臺、看外刊名著等等這些很有助于英語學(xué)習(xí)的事兒。
為此，我很痛恨我自己，好在，最后我找到了一個還算不錯的辦法。
按照知乎的套路，我這里應(yīng)該要說我上了某網(wǎng)課，但是并沒有。
我是工作之后，在一個很浮躁，并且英語對我來說實際上已經(jīng)沒有什么用處的環(huán)境下，摸索出來的這個方法。
我通過對自己的觀察，發(fā)現(xiàn)了以下幾個情況：
首先，我聽電臺時跟不上節(jié)奏，因為很多電臺的語速很快。
其次，看美劇時間長了以后，我可以不那么依賴字幕，但是我的注意力都在劇情上，對聽力的幫助提升太慢。
哪怕是我看過很多遍的《老友記》，我至今只記得一個“How you doing？”網(wǎng)上各種英語大神說的學(xué)習(xí)俚語啊、掌握本土口語啊，我都沒做到......
最后，每天一篇新的文章、新的閱讀章節(jié)，第一天還挺新鮮，都不用等到第三天，第二天我就有點累了。
因為一想到今天又要費勁兒地讀一篇新內(nèi)容，我就有些懶了......
或許這就是我始終只是一個普通人的原因吧！
我每次開始一長段新的英語視頻或者音頻，開頭的一兩個單詞還能聽明白，然后就陷入大腦宕機的狀態(tài)。
拼命集中精力，結(jié)果也只能從英語特色的冗長句子中，捕捉一兩個聽起來發(fā)音清亮、音標不長不短的單詞。
能立刻聽出來意思的，大部分還是連接詞，比如and，but，however，while之類的。
針對這些情況，經(jīng)過我的反復(fù)實驗，我找到了一個對我這樣的懶人相對靠譜些的辦法：
每周聽、說、讀一篇3-5分鐘的短文。
因為我一周就看一篇，所以也不用辦會員，直接選一個帶免費翻譯的文章當做今天的任務(wù)就行。
在題材選擇上，我主要看哪個更有趣，而不是考慮它的實用性，有視頻搭配的效果更好。
比如，心情低落的時候，就選TED的雞湯短視頻，“接納自己，走向成功”“普通不是平凡”之類的。
3分鐘左右的短視頻、短文，先就著翻譯看一遍原文，不認識的詞查一遍，不用刻意去記它的意思，多念幾遍它的音標，今天任務(wù)就算完成！
然后第二天盡量繼續(xù)看看，如果沒時間看那也不勉強自己，第三天想要再看的時候，心理也沒負擔。
因為我并不是去看一個新東西，我第一天就看過了，現(xiàn)在的我可以帶著復(fù)習(xí)的驕傲把文章再看一遍。
這樣第四天，第五天，但凡我再看一次，我就是第二次復(fù)習(xí)了，這對一個懶人來說可是很有誘惑力的！
因為只要再看一次，就算復(fù)習(xí)了兩次，你想想，短短時間，一個懶人竟然把一篇英語文章復(fù)習(xí)了兩次，了不得！
這成就感還不嘎嘎上漲。
第二次閱讀和朗讀時的順暢感肯定是增加的，這種體驗帶來的正反饋，加上文章內(nèi)容本身的正能量，你整個人都會從英語學(xué)習(xí)中感受到久違的快樂。
事實證明，懶人也是可以取得一些成績的。
只要一開始把標準定低一些，定得科學(xué)合理一些就行了。
經(jīng)過一年多的練習(xí)，我現(xiàn)在重新看《老友記》時，基本就可以不看字幕了，除了一些超長的句子和一些俚語。
我對英語閱讀的理解能力，也重新回到年輕時的狀態(tài)，甚至逐漸超過。
我也有了信心，參加了2023年的在職研究生考試，英語二的閱讀我也順利地做完了。
就是不知道成績多少，希望可以有一個好結(jié)果，不辜負我時長兩年半的練習(xí)。
同樣地，希望大家引以為戒，做一個勤奮、自制力強的人，多瀏覽一些英語內(nèi)容，這樣英語水平自然也會嘎嘎上漲。
如果做不到，那也不用灰心，我們還可以慢慢來。