學英語的心得

雖說日常生活或者工作并不需要用到英語，但是作為一個渴望不斷進步的人，我最近開始“迷”上了英語。當然我并不知道現(xiàn)在這個年紀開始學英語有什么用，或許是為了以后可以更好地教自己孩子吧。這個路線不得不說，安排得有些長了。



記得我大概是五年級開始學的英語，那時候?qū)W校也不是很重視，權(quán)當興趣班的教學模式在開展，對我們也沒有什么硬性的考核。直到初中，筆者的英語學習才算正式開始，從abc...到單詞的讀、寫、聽，再到句子、語法等的學習。過程不算痛苦，但學的也只能算是剛剛夠用，不過成績倒也不差。到了高中那會，可能是那時候視力下降，老師講課時板書看不清楚，看著看著就不怎么學了。至于大學里，一臺電腦，自己上網(wǎng)課，學習全靠自覺，有沒有學進去我也不知道，只知道考試都是有答案的，通過沒什么問題。
 
閑話就說到這里了，接下去就開始整理我這兩天學英語的心得：
 
（一）詞匯：從認識到記憶
 
還記得我們小時候?qū)W說話都是怎么開始的嗎？是不是也是一個字一個字，一個詞一個詞的學。大人指著一張張畫著水果或者動物的識字卡說：這是什么？虎。然后我們跟著讀：虎。
 
后來慢慢的，開始學拼音跟偏旁，然后我們有了第一本新華字典，不認識的字可以根據(jù)偏旁或者拼音查字典。那么學中文跟學英語是不是也一樣呢？答案是：當然！
 
現(xiàn)在很多學生英語課偏弱，成績不理想，我認為很大一部分原因就在于詞匯。詞匯量太少，看句子看不明白，成績當然不會好。所以要想成績好，詞匯量必須提高。
 
怎么記？現(xiàn)在市面上有非常多的詞匯記憶方法，但不管怎么記，萬變不離其宗。
 
第一步：看到一個新詞，首先得了解它的字面意思。比如student，意思是學生，理解這個詞的意思不難，我們可以把它放進一系列的語境中，比如我們本身就是一名student。
 
第二步：拆分單詞，了解詞的結(jié)構(gòu)。還是student，這個詞是stud+ent的結(jié)合，stud我們可以聯(lián)想到study（學習），而-ent的意思是“...人，...事物”。那學習的人，不就是學生嗎?；蛘叻催^來看，學生，即學習的人，分開來是學習（study）的人（-ent），組合起來去掉中間的“y”就是student。
 
第三步：根據(jù)記憶曲線原理，分段重復記憶。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，一般記憶7次能夠記住一個新詞。第一天早上學習新詞的意思跟結(jié)構(gòu)，并試著拼寫，下午或者晚上回顧一下。接著第二天，第三天直到第七天。
第四步：建立一個詞匯儲蓄罐，將已經(jīng)記住的詞匯放進去，不定期的取出一部分鞏固記憶。英文詞匯其實并不多，英語國家老百姓交流經(jīng)常使用的大概也就5000個左右。中考大概1600個詞，高考大概3500個詞。
 
每天10個，每7天一輪，真正花一年時間記住這些詞，接下去就是不斷運用，我相信，英語這本課的成績就不會差。
 
（二）語法：系統(tǒng)學習，多看多讀多寫
 
語法難，難在變化太多。
 
語法的作用就是把一個個的詞按照特定的順序組合在一起，它將單詞分門歸類為名詞、動詞、代詞、冠詞、數(shù)詞、介詞、連詞、形容詞等等。要學習之前，筆者認為還是應(yīng)該先了解這次類別的含義是什么。比如什么叫名詞，什么叫動詞等等。然后不斷地把詞匯儲蓄罐里的詞再根據(jù)相應(yīng)的性質(zhì)放到不同的小儲蓄罐中。
 
等到分清了詞匯類別后，接下去就是造句了。從最簡單的開始，比如我在早上六點起床：I get up at 6 in the morning！這句話是我媽教我的。
 
（三）口語：邊聽邊說
 
經(jīng)過了（一）跟（二）的學習，多聽，不為別的，為了應(yīng)付聽力考試。
 
你學了那么多，看到字能識人并不代表聽到字也能識人。所以，聽也很關(guān)鍵。很多時候，我們在記單詞的時候已經(jīng)是聽過單詞的發(fā)音了的，但聽力考試的時候不是一個單詞一個單詞地報的，而是一句話一句話的來。把單詞放進了句子，這個時候往往就是我懵圈的時候。
 
重要性就說到這，至于到底怎么聽，該你自己去探索了。不過我可以提個小建議，就是當你學到某個單詞的時候，去聽帶有這個單詞的句子，一遍再一遍，你可以暫時忽略其他的詞，但這個單詞你一定要聽得真切清楚。
 
（四）專業(yè)性英語：大學里再說吧
 
大學是分專業(yè)的，每個專業(yè)有每個專業(yè)的專用詞匯。