為什么我們還要花大量的時(shí)間和精力學(xué)英語(yǔ)

首先是應(yīng)試教育的需求；
 
其次，語(yǔ)言與思維、文化是密切相關(guān)的，了解一個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言，有助于更深入地了解其文化，而英語(yǔ)作為第一國(guó)際語(yǔ)言，可以幫助我們多一個(gè)維度看世界；
 
第三，學(xué)習(xí)外語(yǔ)能拓寬思路，開發(fā)智能，研究表明，雙語(yǔ)使用者的智商要明顯高于單語(yǔ)使用者。
 
因此，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，尤其是幼兒的英語(yǔ)啟蒙教育，越來(lái)越受到寶媽們的重視。本人作為一枚寶媽，加上自己的經(jīng)歷（本人985高校博士，英語(yǔ)水平雅思7分，出國(guó)留學(xué)數(shù)年，工作中也經(jīng)常接觸英語(yǔ)），難免也很重視孩子的英語(yǔ)啟蒙。市面上關(guān)于英語(yǔ)啟蒙的書看了一堆，比如蓋兆泉的《做孩子最好的英語(yǔ)規(guī)劃師》、常青藤爸爸的《別錯(cuò)過(guò)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)敏感期》、吳敏蘭的《繪本123 每個(gè)媽媽都能勝任的英語(yǔ)啟蒙》、安妮鮮花的《不能錯(cuò)過(guò)的英語(yǔ)啟蒙》、廖彩杏的《用有聲書輕松聽(tīng)出英語(yǔ)力》以及汪培珽的《培養(yǎng)孩子的英文耳朵》等等，也仔細(xì)研究了下各位老師列出的繪本清單，集眾之所長(zhǎng)，并結(jié)合自己的親身經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了一套自己的英語(yǔ)啟蒙路線。
 
（1）0-2歲---聽(tīng)：聽(tīng)英文兒歌、指物訓(xùn)練；
 
聽(tīng)英文兒歌不是單純當(dāng)背景音播放，這樣很難有效輸入，而是先通過(guò)表演、親子閱讀等方式（尤其是1歲以后），先讓孩子熟悉了解兒歌內(nèi)容，然后在孩子玩耍、出行時(shí)當(dāng)背景音樂(lè)欣賞。英文兒歌比較有名的有super simple songs、child’s play、廖彩杏書單等等
 
指物訓(xùn)練可以在日常生活中，也可以在親子閱讀中進(jìn)行，但千萬(wàn)不能中英翻譯，一定要與實(shí)物對(duì)應(yīng)。
 
（2）2-2.5歲---聽(tīng)+少量說(shuō)：日常用語(yǔ)、指物訓(xùn)練、兒歌、繪本親子閱讀等；
 
日常用語(yǔ)既可以直接在平時(shí)生活中使用英語(yǔ)與孩子溝通（如果父母的英語(yǔ)口語(yǔ)良好），也可以借助繪本和分級(jí)閱讀現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，但一定要注意應(yīng)用，不能只局限于閱讀。
 
繪本親子閱讀最好通過(guò)表演、做游戲等方式讓孩子理解，如果實(shí)在有難度，可以參考汪培珽老師的方法，一句英文一句中文，但不中英文夾雜，也不用中文加其他解釋，且只翻譯數(shù)遍（以孩子能理解為度），以后只念英文。關(guān)于繪本的選擇，網(wǎng)上有各種清單，寶媽們可以參考孩子的年齡和興趣愛(ài)好自己選擇，這里就不贅述了。
 
指物訓(xùn)練和兒歌同（1）所述。
 
（3）2.5-3歲---聽(tīng)+少量說(shuō)：動(dòng)畫片（每天10分鐘）、繪本親子閱讀、兒歌、日常用語(yǔ)；
 
雖然英文原版動(dòng)畫對(duì)孩子的英語(yǔ)啟蒙有比較大的作用，但考慮到電子產(chǎn)品對(duì)孩子視力的影響，我覺(jué)得還是應(yīng)該嚴(yán)格控制孩子觀看動(dòng)畫的時(shí)間。鑒于2歲+的孩子自制力差，建議每天在固定時(shí)間觀看固定時(shí)長(zhǎng)的動(dòng)畫，養(yǎng)成習(xí)慣，更容易控制時(shí)間。關(guān)于入門動(dòng)畫片的選擇，我認(rèn)為《penelope》、《maisy》、《peppa pig》等是較好的入門材料，語(yǔ)速較慢，情節(jié)簡(jiǎn)單，且內(nèi)容與孩子的日常生活息息相關(guān)。建議父母與孩子一同觀看動(dòng)畫，并在日常生活中加以使用，同時(shí)可以買動(dòng)畫相關(guān)的繪本和音頻給孩子學(xué)習(xí)，事半功倍。
 
兒歌、繪本親子閱讀和日常用語(yǔ)同（2）所述。
 
（4）3-5歲---聽(tīng)+適量說(shuō)：動(dòng)畫片（每天15-20分鐘）、繪本親子閱讀、分級(jí)讀物親子閱讀、日常用語(yǔ)、兒歌；
 
建議3歲開始可以逐步引入分級(jí)讀物的親子閱讀，因?yàn)槔L本雖然文字圖畫優(yōu)美，但不系統(tǒng)，也很難做到循序漸進(jìn)，分級(jí)閱讀可以很好地彌補(bǔ)該缺陷。但需要注意的是，建議該階段仍是親子閱讀，也就是鍛煉孩子“聽(tīng)”而不是“讀”的能力，閱讀方法跟繪本親子閱讀類似。
 
余內(nèi)容同上所述。
 
（5）5歲---聽(tīng)+說(shuō)+少量讀：外教學(xué)習(xí)口語(yǔ)、分級(jí)閱讀 、繪本閱讀、動(dòng)畫片（每天30分鐘）；
 
經(jīng)過(guò)前面階段的學(xué)習(xí)，孩子已經(jīng)積累了一定的英文聽(tīng)力基礎(chǔ)，有了一定的“輸入”，這時(shí)候報(bào)外教班進(jìn)行口語(yǔ)學(xué)習(xí)，一是讓孩子熟練“輸出”，二是糾正口音。
 
該階段的分級(jí)閱讀和繪本閱讀，除了親子閱讀外，可以嘗試讓孩子獨(dú)立閱讀，也就是開始訓(xùn)練其“讀”的能力。
 
余內(nèi)容同上所述。
 
（6）6歲---聽(tīng)+說(shuō)+讀：學(xué)習(xí)自然拼讀、分級(jí)讀物、繪本閱讀、動(dòng)畫片（僅周末，可以開始看動(dòng)畫電影，注意控制時(shí)間）、裸聽(tīng)有聲書、外教學(xué)習(xí)口語(yǔ)。
 
不建議太早學(xué)習(xí)自然拼讀，否認(rèn)很難融會(huì)貫通，另外建議報(bào)班系統(tǒng)學(xué)習(xí)，理由同蓋兆泉老師在《做孩子最好的英語(yǔ)規(guī)劃師》所述，專人做專事，更有效率，而且可以節(jié)約父母寶貴的時(shí)間，讓父母更專注于陪伴孩子而不是成為老師。
 
裸聽(tīng)有聲書一是為了鍛煉聽(tīng)力，第二也是為了減少用眼時(shí)間，保護(hù)視力。
 
余內(nèi)容同上所述。
 
如上所述，英語(yǔ)啟蒙應(yīng)該是按照“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”的順序逐漸進(jìn)行的，前期大量的“輸入”---“聽(tīng)”是啟蒙的基礎(chǔ)，而“寫”相對(duì)是個(gè)比較高級(jí)的階段，我認(rèn)為學(xué)會(huì)基本的“聽(tīng)說(shuō)讀”（也就是差不多6歲）已經(jīng)算完成了英語(yǔ)的啟蒙教育了，后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我暫時(shí)心得不足，就不班門弄斧了。