零基礎(chǔ)如何扎實打好英語基本功

零基礎(chǔ)如何扎實打好英語基本功？這個肯定是要系統(tǒng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)的！拋開以前的觀念，拋開以前舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，一切從來再來，接受新的事物！

翻轉(zhuǎn)英語這個方法以實用為目的，適合且僅適合中國的成年人使用，要點(diǎn)分享于此。
 
1.以音入手
 
零基礎(chǔ)成年人學(xué)習(xí)英語應(yīng)“以音入手”，先熟悉英語發(fā)音，再學(xué)習(xí)“核心框架”，進(jìn)而進(jìn)行“情景沉浸”。起點(diǎn)不應(yīng)是詞匯、語法等。主要原因有三個。

音像關(guān)聯(lián)

在實際表達(dá)時，人腦習(xí)慣于將聲音與情景串聯(lián)起來，形成“音像關(guān)聯(lián)”，而非從文字的拼寫或句法結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)到實際情景。因此從人腦運(yùn)作規(guī)律上看，從音入手比從閱讀單詞和句子入手能更加快捷地達(dá)成實際使用的效果，翻轉(zhuǎn)英語核心理念之一“音先于行”。
以音帶形

英語很大程度上是一門拼讀語言。所謂拼讀語言是指單詞的拼寫和發(fā)音之間有較為明顯的規(guī)律。世界上并不是所有語言都是拼讀語言！我們的中文就不是。若要抓住英語語言的這個基本特點(diǎn)，那么就可以從音入手，在掌握基本發(fā)音的同時，也能自然地推出單詞的拼寫。所謂“以音帶形”，能提升不少效率。

口頭輸出

口頭輸出能更好地鞏固記憶。我們都知道，不論采用什么學(xué)習(xí)方法，不練習(xí)都是記不住的。如果是只知道單詞的拼寫，那么練習(xí)起來會繁瑣很多，每次都不得不把每個字母逐一拼出，比如“p-i-c-t-u-r-e”，耗時耗力。如果是掌握了發(fā)音，那么每次復(fù)習(xí)時直接讀一下picture就可以了，畢竟讀一下picture這個單詞要比按順序背出7個字母的組合容易多了。
 
 
2.音標(biāo)學(xué)習(xí)
 
了解了“從音入手”的原理后，我們來談一下音標(biāo)的學(xué)習(xí)。英語的發(fā)音是以音標(biāo)為符號記錄的，學(xué)習(xí)音標(biāo)就是學(xué)習(xí)發(fā)音。但我在教學(xué)研究過程中發(fā)現(xiàn)，大部分中國人零基礎(chǔ)的成年人學(xué)習(xí)音標(biāo)也是很困難的。
 
主要是因為除了發(fā)音本身之外，音標(biāo)符號和作為示例給出的單詞對于零基礎(chǔ)同學(xué)來說都是陌生的，記憶模仿的難度高、壓力大。
當(dāng)時已經(jīng)獲得英國皇家特許語言專家(CL)認(rèn)證的Hero提出了“母語轉(zhuǎn)化”(L1 Facilitation)的概念，與傳統(tǒng)語言學(xué)中的“母語干擾”(L1 Interference)相對，并將之用于重塑英語的國際音標(biāo)體系。
 
所謂“母語轉(zhuǎn)化”，是將我們每個人都再熟悉不過的母語中文作為參照物，化陌生為熟悉，并通過“求同存異”來加速英語的學(xué)習(xí)。

3、學(xué)習(xí)英語語言的“核心框架

具體包括肯定句、否定句、疑問句等英語中最基礎(chǔ)句型結(jié)構(gòu)；以及人稱、介詞等最基礎(chǔ)詞法。這一階段也將會把上一階段中所積累的發(fā)音和詞匯運(yùn)用進(jìn)去。
 
4、語言沉浸式訓(xùn)練
 
在英語的實際使用中，并非只要詞匯語法用對、發(fā)音準(zhǔn)確就可以的。前幾個個階段已經(jīng)把發(fā)音、詞匯、語法的底子給打牢了，此時就需要通過完整的情景來學(xué)習(xí)英語了。“情景沉浸”也意味著在語速、口音等方面越加接近真實。在這個階段應(yīng)廣泛聆聽英式美式兩種口音的對話，不要只局限在一種。等級別再高一些時，可酌情繼續(xù)擴(kuò)大口音范圍。