大多數(shù)人學(xué)英語(yǔ)存在的問題

回想一下我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，初高中的時(shí)候?qū)W了很多至今也沒太搞明白的語(yǔ)法概念，背了很多單詞，記了很多范文，做了很多篇閱讀理解。許多人痛苦不堪，學(xué)了這么多年也只會(huì)說(shuō)句thank you, sorry, i love you。我總結(jié)了一下，這其中存在的問題主要在于：

（1）過(guò)分強(qiáng)調(diào)詞匯，因?yàn)槟呐虏惶宄渥咏Y(jié)構(gòu)，靠單詞意思也能推斷文意。

（2）而對(duì)待句子的文法，又總是糾纏于非常細(xì)節(jié)非常偏的知識(shí)點(diǎn)，或者從來(lái)沒有系統(tǒng)而科學(xué)地學(xué)習(xí)過(guò)語(yǔ)法。

你會(huì)發(fā)現(xiàn)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的使然，我們使勁的方向也是如何考試拿高分，而不是如何愉快地跟別人用英語(yǔ)交流。

所以，如果把使用英語(yǔ)作為自己的最終目的，那么理想的學(xué)習(xí)順序應(yīng)該是這樣的：

（1）學(xué)習(xí)常用單詞和日常對(duì)話。

這個(gè)適合在小時(shí)候?qū)W。那時(shí)候笨，啥也不懂，但模仿能力和記憶能力都很強(qiáng)，話學(xué)多了自己就會(huì)說(shuō)了。當(dāng)然成年以后學(xué)也是可以的。但是你要敢于面對(duì)一個(gè)問題，你的發(fā)音體系已經(jīng)形成，你模仿的過(guò)程會(huì)因?yàn)橹v話習(xí)慣而不自覺地進(jìn)行二次加工。這就是為什么好多成年才開始學(xué)普通話的人會(huì)有非常濃重的口音。如果你對(duì)發(fā)音要求非常嚴(yán)格的話，這可能是一個(gè)很大的功課。

（2）學(xué)習(xí)高級(jí)詞匯和高級(jí)表達(dá)。

這個(gè)就是自動(dòng)擴(kuò)充詞匯和表達(dá)方式的過(guò)程，類似于漢語(yǔ)里的學(xué)生字的過(guò)程。這里面不止有表示物品的詞，如apple，coat等，還會(huì)有抽象詞construction，confidence等。也會(huì)學(xué)習(xí)一些高級(jí)的動(dòng)詞，形容詞等。

（3）學(xué)習(xí)語(yǔ)法。

語(yǔ)法研究的對(duì)象是句子，是在有了一定的詞匯之后才開始學(xué)習(xí)的，對(duì)理解能力要求也比較高。當(dāng)你年齡大一點(diǎn)以后，能更好地理解這些概念。但我不是說(shuō)你學(xué)語(yǔ)法之前就不要說(shuō)句子。實(shí)際上哪怕你不學(xué)語(yǔ)法，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，你也可以說(shuō)很多復(fù)雜的句子。但這其實(shí)是你像記憶單詞一樣記住了這些句子的構(gòu)成方式，自己說(shuō)的時(shí)候不過(guò)是換個(gè)主語(yǔ)賓語(yǔ)什么的，往里面套。語(yǔ)法就是對(duì)這些句子進(jìn)行分類和總結(jié)，使你對(duì)這門語(yǔ)言產(chǎn)生一個(gè)系統(tǒng)而全面的認(rèn)知。這樣你學(xué)的時(shí)候心里就有個(gè)框架在，學(xué)到任何一塊都知道這一塊的內(nèi)容在總體中是個(gè)什么位置。這跟學(xué)習(xí)任何一個(gè)領(lǐng)域里面系統(tǒng)性的知識(shí)都是類似的。所以以你現(xiàn)在的基礎(chǔ)，一定要看一本語(yǔ)法書的。不要以為那都是初中高中學(xué)的東西，現(xiàn)在學(xué)那個(gè)干什么。那只能說(shuō)明，你還是不夠了清楚自己到底該怎么學(xué)。

（4）學(xué)習(xí)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的表達(dá)。

基本語(yǔ)言能力掌握以后，就是不斷通過(guò)上課、閱讀、交流等方式來(lái)學(xué)習(xí)自己專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)。到這個(gè)階段，英語(yǔ)已經(jīng)不再是一個(gè)學(xué)習(xí)對(duì)象，而是你學(xué)習(xí)其他東西的工具。

但是，既然木已成舟，生米煮成了半熟，接下來(lái)你就要想一想該怎么把這飯給煮熟。