學(xué)好純正英語應(yīng)該注重什么

有些英培機(jī)構(gòu)，總宣傳什么“純正美式口音“或“純正英式口音“。有些人也是過于強(qiáng)調(diào)口音的所謂純正。甚至非要“以假亂真”才好，真的有必要嗎？
 
我們知道，我們的漢語，是有很多種方言的。先不說南方，哪怕是跟普通話相近的北方，各地口音也是千差萬別。但有一點(diǎn)，北方的各地，差異是有，但并不影響人與人的交流。大體還是可以聽得懂。其實(shí)，英語也一樣。英語，并沒有什么所謂的標(biāo)準(zhǔn)音。像漢語的普通話。沒有的。各國的英語，多少都帶著本國特有的口音。哪怕是美國的各州，口音也不一樣。你說誰標(biāo)準(zhǔn)，誰不標(biāo)準(zhǔn)？
 
說到底，英語也就是門語言，是人類說話。說話是什么，是溝通，是交流。語言就是交流溝通的工具。別人說的，你能聽懂，你說的，別人能明白。就OK了。非要“以假亂真”，達(dá)到母語者的水平，一是難度太大，二是真得沒有必要。有練口音的時(shí)間，你不如以英語為工具，多讀讀原版小說，多學(xué)些其它專業(yè)的知識(shí)。談資多了，見識(shí)廣了，你才能真正體會(huì)到英語的妙處。而不是一直在工具上瞎耽誤時(shí)間。
 
論寫的不重要性
 
所謂“聽說讀寫“，按理說，”寫“是最難的，也是最高層次的要求。我為什么說寫不重要呢？
 
其實(shí)，這里有一個(gè)誤區(qū)。中文的寫，大體是寫作的意思。至少是寫論文。說起寫作，那難度可就大了。文字要簡(jiǎn)煉，語言要優(yōu)美，表達(dá)要準(zhǔn)確，情感要豐富。真不是誰都可以寫好的。高考作文，估計(jì)大家都寫過。想寫好，真心不容易。
 
但是呢，除了專業(yè)的文字工作者，高考之后，我們用到寫作了嗎？頂多是寫個(gè)論文或工作匯報(bào)。寫作，對(duì)我們普通人來說，真不是非要不可的技能?；貞浺幌?，我們用的最多的寫，是什么場(chǎng)景？對(duì)了，是微信聊天。但，微信聊天的寫，跟寫作的寫，還真不是一回事了。微信聊天的文字，可能是最最接近口語的文字了。所謂，我手寫我口。嘴里想說什么，就可以原封不動(dòng)，一五一十地寫下來。你想罵人“去你媽的”，可以寫。你想說“我的乖乖”，可以寫。你想說”今天日了鬼了“，也可以寫。這種寫，才是我們真正要掌握的?，F(xiàn)在說英語的寫，也差不多是這個(gè)意思。這種寫，不是寫作。就是純粹記錄你的口語。而且，就算是這種寫，也是要放在最后一項(xiàng)的。當(dāng)然，寫個(gè)工作匯報(bào)或郵件，還是要專項(xiàng)練習(xí)的。這是另外一個(gè)話題。
 
聽說過關(guān)后，再大量閱讀，之后才是寫。至少在語言學(xué)習(xí)的初期，過早地學(xué)習(xí)文字，是不必要的，也是不科學(xué)的，這一點(diǎn)要有清楚的認(rèn)識(shí)。
 
這讓我想起，有些機(jī)構(gòu)，把國外原版的小學(xué)教材，作為少兒英語的啟蒙?？此坪侠?，其實(shí)真是大錯(cuò)特錯(cuò)。人家國外的小朋友，在上小學(xué)前，英語的聽說，已經(jīng)達(dá)到了相當(dāng)?shù)乃?。人家小學(xué)的教材，不是用來學(xué)聽說的，是為識(shí)字，是為學(xué)知識(shí)，是為提升語言能力的。因?yàn)槿思业穆犝f已經(jīng)很好了。而我們的孩子，聽說還是零，直接用人家的教材，怎么可能有效果？打個(gè)比方，你拿我們這邊小學(xué)的教材來學(xué)說話試試？是不是會(huì)很荒謬？