學(xué)習(xí)英語發(fā)音連讀的幾個(gè)小經(jīng)驗(yàn)

最近在學(xué)習(xí)英語發(fā)音，收獲很大。有一些比較實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)，不敢獨(dú)占，特分享給大家：

01 聽原聲細(xì)節(jié)學(xué)發(fā)音要聽聲音學(xué)發(fā)音，而不是看拼寫自己想象。如果眼睛只盯著文字，極容易忽略真實(shí)的發(fā)音細(xì)節(jié)，還會(huì)將原本自己的發(fā)音誤解和錯(cuò)誤習(xí)慣帶進(jìn)來。
 
”聽原聲細(xì)節(jié)學(xué)發(fā)音“是Jimmy老師最重視的原則。他基本上沒有刻意學(xué)過連讀弱讀，靠著聽到什么模仿什么，反而發(fā)音無比地道。
 
剛提到的Jimmy老師是妙面爸的一朋友，一位沒有出過國留學(xué)生活但被英美國家人士評(píng)價(jià)為英語發(fā)音接近母語人士的牛人。他的意見值得高度重視。
 
02 把幾個(gè)詞當(dāng)成一個(gè)詞來練1、把幾個(gè)連讀單詞當(dāng)作一個(gè)單詞來練
 
如果要利用拼寫輔助發(fā)音，就要將音標(biāo)寫出來。寫的時(shí)候，要把幾個(gè)單詞的連讀組合當(dāng)作一個(gè)單詞，整體進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。
 
例句：
Do you remember that time when Anna and Amy fell into the swimming pool?
 
這個(gè)句子里，when 的n要和Anna的A連讀，就變成了w?næn?，在練習(xí)時(shí)，要當(dāng)作一個(gè)整體發(fā)音來強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練。也就是在把音標(biāo)搞清楚的情況下，把 w?næn?這個(gè)組合讀幾十次，以至達(dá)到自然地脫口而出的程度。
 
又比如，and的d要省去不發(fā)音，因此and Amy發(fā)音變成?ne?m?，兩個(gè)單詞間是并沒有縫隙，仿佛是一個(gè)整體單詞發(fā)音一樣的。
 
還有fell into就是f?l?nt?，也要當(dāng)作一個(gè)單詞發(fā)音來練習(xí)。
 
把幾個(gè)詞當(dāng)作一個(gè)詞來練，幾乎是練好連讀的唯一方法。只有這樣強(qiáng)化練習(xí)，才能化別扭為自然，在正常語速下你才能舌頭不打結(jié)把話說清楚。否則，真的是很尷尬。
 
2、把連讀的結(jié)尾輔音當(dāng)作單詞開頭來練習(xí)
在上面圖片例句的連讀里，前一個(gè)單詞的輔音和后一個(gè)單詞的原因發(fā)生連讀。在實(shí)際的真實(shí)發(fā)音里，看起來就像形成了一個(gè)新的單詞。
 
例句：
There's an elephant in the garden.

其中zan，neliphants，tin，這才是基本的發(fā)音組合。
 

因此，更自然的書寫方式是寫成以輔音為開頭的新發(fā)音組合。雖然看起來感覺有點(diǎn)怪，但是卻是直觀聽音和自然發(fā)音時(shí)的真實(shí)描述。
ate an apple and 發(fā)音變成 ey tan app land。t+and時(shí)，and的d被省略，形成了tan這個(gè)發(fā)音；而apple的結(jié)尾音l和and結(jié)合，變成了land。不熟悉這些發(fā)音，真的可能會(huì)以為在說什么tan（黝黑的）和land（土地）的話題。
 
英文書寫常常在不同單詞間有space（空格），但這只是為了閱讀方便。在真實(shí)發(fā)音中是完全沒有縫隙的。
 
英語學(xué)習(xí)者常因?yàn)殚喿x多聽得少，就習(xí)慣在每個(gè)單詞結(jié)尾處停頓，從而語感錯(cuò)誤。這種將結(jié)尾輔音作為發(fā)音首音的方法，非常容易扭轉(zhuǎn)這種錯(cuò)誤發(fā)音方式，科學(xué)而高效。
 
03連讀是有規(guī)律的值得注意的是，這種練習(xí)并不是沒有止境的。因?yàn)檫B讀的類型一般就是那么幾種。掌握了這幾種的基本發(fā)音，就能夠很輕松讀好類似的連讀。
 
1、輔音間的連讀
 
（1）相同輔音的連讀
前后兩個(gè)單詞的輔音相連，且發(fā)音一樣時(shí)，只發(fā)后一個(gè)音，但是前音的位置要留出來。
2、輔音和元音的連讀
這個(gè)很簡單就不多說了，重要的是前文提到的：要把連讀的結(jié)尾輔音當(dāng)作單詞開頭來練習(xí)。
 
3、元音間的連讀
一般只有兩種情況，就是在長元音/i/和/o/后面接著有其他元音時(shí)，常常中間插入/j/和/w/連讀后面的元音。
04節(jié)奏是核心音標(biāo)單詞讀不準(zhǔn)，但是如果節(jié)奏好，外國人也會(huì)認(rèn)為你的英語很好。這就是印度英語和新加坡英語的特質(zhì)。
 
所謂的節(jié)奏，其實(shí)就是虛詞和實(shí)詞的時(shí)長安排。在英語中，虛詞要讀得輕而短且模糊，實(shí)詞要讀得重而長且清晰。
 
很多中國人將to，am，is等虛詞拉得特別長，是錯(cuò)誤的一種發(fā)音方法。
 
還有的人發(fā)現(xiàn)聽不清英語中的虛詞，其實(shí)根本就聽不清，這些虛詞就是要讀得模糊。
 
比如”I am a teacher.“在一般情況下這句話里的I am a 這三個(gè)詞的時(shí)長，估計(jì)只有teacher這一個(gè)單詞時(shí)長的一半。
 
但要想將I am a 說快說準(zhǔn)，往往又需要連讀的基礎(chǔ)；I am a 常常略讀連讀成?m?，如果不這樣讀，很難讀到位。