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有什么高效學(xué)習(xí)英語的方法

所屬教程:口語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享

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導(dǎo)語

學(xué)習(xí)沒有捷徑。至于“捷徑”一詞,你可以使用辯證法來考察。正是由于學(xué)習(xí)沒有捷徑,因此遵循人類學(xué)習(xí)的規(guī)律,符合人類認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的學(xué)習(xí)模式就是捷徑。而試圖所謂的抄近道,被浮光掠影的雜多現(xiàn)象所困惑而造成的短視行為,容易亂作動(dòng)作,行動(dòng)變形,捷徑就變成了彎路。


1 語言學(xué)習(xí)的理論很多,我們可以借鑒下不同流派的思路。
 
第一,你可以使用強(qiáng)化說、模仿說,來訓(xùn)練自己在特定情境下說出英語句子的能力,遵循刺激—反應(yīng)的聯(lián)結(jié)。比如,如何在商店詢問商品價(jià)格?這個(gè)多少錢?How much (is it)?你會(huì)了這個(gè)句子,去商店馬上可以用,立竿見影,也許這是捷徑。
 
第二,使用喬姆斯基的先天語法理論,來著重訓(xùn)練自己的語法。也許你無法模仿和背誦所有場景中的句子,但你可以使用有限的單詞和語法規(guī)則根據(jù)現(xiàn)實(shí)場景來構(gòu)造和理解幾乎無限的句子。
 
第三,使用社會(huì)交互作用論,來訓(xùn)練自己的語言的交際能力。也許國外5~6歲小孩的口語好比你好,他們甚至還不怎么會(huì)寫英文,但他們只是一直和其周圍說英語的成年人交流罷了。語言根植于一定的社會(huì)情境中,兒童和父母等成年人在真實(shí)的環(huán)境中相互交流,你一句,我一句,層層反饋,聽力和口語必然大幅度上升。最重要的是,英文是他們的剛需,如果不會(huì)說話,也許生存都困難。所以你想想?英語是你的剛需嗎?你不說英語會(huì)不會(huì)出事?
 
2 由于無法具體問題具體分析,所以說一些抽象原則。
 
任何語言考試都至少考察兩個(gè)部分,語言基本功和做題技巧。
 
第一,語言基本功。它包括,聽說讀寫能力,一般推理能力。這個(gè)練習(xí)沒有“捷徑”。真正的捷徑是穩(wěn)扎穩(wěn)打?qū)W習(xí)。就算你中文從小學(xué)到大,我猜你也不敢說你精通中文——但基本功肯定有了,所以你去考HSK,基本上是高分的。你不需要做題技巧,直接裸考。
 
第二,做題技巧,這個(gè)勉強(qiáng)可以速成。因?yàn)榫蛶讉€(gè)招式,拿幾套題猛練一下,只要基本功到位了,考試也不會(huì)低分。
 
語言基本功是必備,做題技巧對(duì)于考試來說比較重要,想要高分最好還是練下。但在絕對(duì)實(shí)力面前,任何技巧都是奇伎淫巧。
 
因此,現(xiàn)在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)聰明了,不僅教應(yīng)試技巧,也教點(diǎn)基本功,兩條腿走路。但我看都是半吊子,無非是變著花樣教單詞和語法。單詞一般整幾個(gè)構(gòu)詞法,什么實(shí)現(xiàn)單詞裂變,我不否認(rèn)構(gòu)詞法的重要性,但你記單詞好歹記一下英英釋義吧?最重要的是要在語境中記憶。如果只是實(shí)現(xiàn)英語和漢語的機(jī)械編碼和解碼,在理解文本時(shí),肯定會(huì)出問題——“我看很多單詞都認(rèn)識(shí),為什么連在一起我就讀不懂了?”。另外,因?yàn)榇蟛糠秩说恼Z法也還是傳統(tǒng)的,語法概念紊亂,也沒建構(gòu)起來從音素—詞素—詞—詞組—分句—句子—篇章的層次性框架。
 
就拿“非謂語動(dòng)詞”這個(gè)術(shù)語來說,貌似是說這個(gè)動(dòng)詞不能充當(dāng)謂語,于是,這就搞的好像其他動(dòng)詞能充當(dāng)謂語一樣——但動(dòng)詞不等于謂語。謂語是對(duì)主語的說明,是個(gè)廣義概念,謂語中包含的動(dòng)詞成分,這個(gè)動(dòng)詞是謂語動(dòng)詞,因此不定式、-ing分詞,-ed分詞也可以充當(dāng)謂語動(dòng)詞(夸克體系)。
 
于是,這樣子寫句子,寫文章,結(jié)果很可能是邏輯性不強(qiáng)。這些東西考試算是夠了。但遺憾的是,學(xué)這么多年英語,很多人都無法較為流暢地讀一本當(dāng)今西方世界最近出版的、正常的英文書,這很荒唐——更加荒唐地是,沒有多少人意識(shí)到這件事的荒唐。
 
基本功還得自己學(xué)(learning)和練(practice)。因?yàn)檎Z言的一方面是知識(shí),也是技能。你要學(xué)經(jīng)典文本,學(xué)語法(先天語言能力說),大量輸入,在真實(shí)語境中交流(社會(huì)相互作用論),乃至形成自動(dòng)化,脫口而出(強(qiáng)化說和模仿說),think in English的背后,是大量的練習(xí),也是基于剛需的要求。

我學(xué)英文的目的是:無障礙讀書,讀論文。基于這種目的,就算是啞巴英語,又如何呢?反正你也沒有說英語的需求。如果你要做英語演講和做學(xué)術(shù)報(bào)告,那你就最好還是把英文說流利了。
 
總之,一切問我怎么學(xué)英語的人,我一定會(huì)反問:你為什么學(xué)英語?

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