英語(yǔ)口語(yǔ)不好的原因有哪些

應(yīng)試教育，對(duì)于口語(yǔ)的重視程度還不夠高。有些同學(xué)在大學(xué)之前只讀過(guò)自己的英語(yǔ)課本，而且還是為了應(yīng)付應(yīng)試教育的考試---死記硬背。應(yīng)試教育對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)其實(shí)更加注重單詞、語(yǔ)法、閱讀等能力。而口語(yǔ)就被冷落了，匱乏的語(yǔ)言環(huán)境導(dǎo)致一些同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)能力自然是比不上那些從小就注重英語(yǔ)交流的同學(xué)。

口音問(wèn)題，導(dǎo)致不自信。硬式教育導(dǎo)致我們很多人從小學(xué)到大的都是啞巴式英語(yǔ)。大城市上學(xué)的孩子在英語(yǔ)普及這一塊會(huì)比小城市的學(xué)生更有優(yōu)勢(shì)，小城市的孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中或許更是啞巴式英語(yǔ)，可能老師講的都不是很好。到了大學(xué)之后，發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)都可以用流利的英語(yǔ)去自我介紹，描述自己平時(shí)喜歡做什么，以及自己的性格特點(diǎn)+未來(lái)的規(guī)劃。 而有的同學(xué)家就磕磕巴巴的，嘴巴還沒(méi)開(kāi)呢，大腦就一片空白，開(kāi)始卡頓。甚至緊張到咽口水。那種感受相信大家腦補(bǔ)一下，都覺(jué)得無(wú)比痛苦與尷尬吧。

方法不對(duì)、不堅(jiān)持、怕丟臉 。我最近跟國(guó)內(nèi)的好朋友嘮嗑，我說(shuō)你咋平時(shí)自己不練練口語(yǔ)啊，朋友說(shuō)他其實(shí)也有給自己制定早上的口語(yǔ)練習(xí)計(jì)劃，因?yàn)榉N種原因給擱置了。EX：冬天太冷，起不來(lái)； 要嗎就是怕自己在練習(xí)的時(shí)候怕吵到室友。所以口語(yǔ)練習(xí)的過(guò)程，就這么告終了。
 
但是現(xiàn)在想想，英語(yǔ)學(xué)習(xí)不論是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言本來(lái)就是一個(gè)長(zhǎng)久的過(guò)程，需要我們?nèi)タ块L(zhǎng)久的練習(xí)和輸出，方可見(jiàn)到效果。其實(shí)練習(xí)口語(yǔ)的方法還是蠻多的，只是很多時(shí)候我們自己都不夠鑒定，無(wú)法客服自己的心里障礙，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的過(guò)程就被我們給擱置了。
 
常見(jiàn)的口語(yǔ)誤區(qū)
發(fā)音好才叫口語(yǔ)好。英語(yǔ)口語(yǔ)其實(shí)包含了兩個(gè)方面，首先就是你的英文表達(dá)能力；其次才是口音。前者要求你要知道足夠的知識(shí)、文化、單詞等，什么話題都能跟別人聊上兩句。并且你的邏輯性一定要清晰，用最適合的句式、語(yǔ)法、單詞把你知道并且想表達(dá)的東西給說(shuō)出來(lái)；也要具備擁主導(dǎo)話題，引導(dǎo)話題，成為發(fā)言人的能力，而不是單純的做一個(gè)普通的聽(tīng)眾。
 
而英語(yǔ)口音呢，只是單純的讓別人聽(tīng)起來(lái)比較舒適。其實(shí)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的過(guò)程中，尤其是像我這種在國(guó)外呆的比較久的留學(xué)狗，我根本不Care口音的問(wèn)題。只要你每個(gè)單詞吐字清晰，表達(dá)充分，沒(méi)有人會(huì)在乎你的口音問(wèn)題。當(dāng)我們?cè)跍贤ǖ倪^(guò)程中，很多人在乎的是你溝通的內(nèi)容，而不是你的口音是否純正。