語(yǔ)言是一種反復(fù)訓(xùn)練形成的條件反射

語(yǔ)言不是思考的結(jié)果，更不是通過(guò)造句形成的。你現(xiàn)在說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候，說(shuō)一句話(huà)要去回憶單詞，然后通過(guò)語(yǔ)法規(guī)律把單詞組合一起，組成句子，這就是造句，是一個(gè)思考的過(guò)程。但是你想想，你在說(shuō)漢語(yǔ)的時(shí)候，你在腦子里思考的僅僅是你要表達(dá)的觀點(diǎn)，你不會(huì)去思考句子本身啊，你不會(huì)去想用什么詞，什么句型，一瞬間都不會(huì)去想。

你應(yīng)該有過(guò)這種經(jīng)歷，面對(duì)老外的時(shí)候就沒(méi)話(huà)說(shuō)了，為什么?當(dāng)你在用母語(yǔ)交流的時(shí)候，在聽(tīng)，在說(shuō)的時(shí)候，你腦子里會(huì)不斷的思考對(duì)方的觀點(diǎn)，和自己要表達(dá)的觀點(diǎn)。但是，當(dāng)你在用英語(yǔ)交流的時(shí)候，你腦子里全部都是語(yǔ)言本身，你在努力的理解對(duì)方的句子，單詞，回憶自己要用的單詞，句型，語(yǔ)法，你沒(méi)有空間去思考觀點(diǎn)，所以這時(shí)候，你的反應(yīng)就是，我跟他沒(méi)啥好說(shuō)的。
 
語(yǔ)言不是造句，而是一種反復(fù)訓(xùn)練形成的條件反射。所以，你可以去調(diào)查，對(duì)話(huà)練習(xí)對(duì)于口語(yǔ)的提升效果是極其有限的。但是目前，不管是外教、陪練，還是英語(yǔ)角，這些模式都是對(duì)話(huà)練習(xí)，對(duì)話(huà)練習(xí)的本質(zhì)就是翻譯和造句練習(xí)，每聽(tīng)一句都要去翻譯，每說(shuō)一句話(huà)都要去造句，沒(méi)有觸及到英語(yǔ)思維這個(gè)本質(zhì)的問(wèn)題。
 
有了對(duì)口語(yǔ)的基本認(rèn)識(shí)，那么你還需要一樣?xùn)|西——耳朵
 
十聾九啞，在任何國(guó)家，不管說(shuō)什么語(yǔ)言的國(guó)家，天生的聾子，那一定是啞巴，這個(gè)是自然規(guī)律。能聽(tīng)得懂一種語(yǔ)言，只要沒(méi)有心理或者生理障礙，那就能說(shuō)這種語(yǔ)言，說(shuō)得好不好是另外一回事，這個(gè)也是自然規(guī)律。你憑什么認(rèn)為你能不受規(guī)律的限制，在聽(tīng)不懂英語(yǔ)的情況下就能說(shuō)英語(yǔ)呢?
 
“聽(tīng)”是音頻信息輸入，“說(shuō)”是信息輸出。信息是必須先輸入了才能輸出。這點(diǎn)很好理解，你不把水先注進(jìn)桶里，你也別想從桶里倒出水來(lái)。所以，我們能說(shuō)是因?yàn)槲覀兡苈?tīng)。
 
而且信息的輸出量必然小于信息的輸入量，因?yàn)橹虚g有損耗。我們口語(yǔ)水平會(huì)受限于我們的聽(tīng)力水平。
 
有人說(shuō)，我沒(méi)聽(tīng)過(guò)，但是在書(shū)上看過(guò)的內(nèi)容，那也是信息輸入啊，不對(duì)，閱讀那種是視覺(jué)信息的輸入。只有聽(tīng)，那才是聲音信息，你要說(shuō)，那需要的是聲音信息。
 
想想有些去上外教口語(yǔ)課的同學(xué)，對(duì)方說(shuō)什么都聽(tīng)不懂，只有不斷的尬尷的回應(yīng)yeah~~yeah~ahuh，裝作很認(rèn)真的在思考，然后心里一直盼著快點(diǎn)結(jié)束，這是何苦呢?一個(gè)小時(shí)幾百塊錢(qián)學(xué)到了什么?
 
其實(shí)除了上面說(shuō)的“聽(tīng)力”和“英語(yǔ)思維”，還有第三個(gè)元素，就是表達(dá)體系的建立，語(yǔ)言文化特質(zhì)等等，這個(gè)在這里不多述了，如果前面兩項(xiàng)問(wèn)題能夠解決，那么這些問(wèn)題應(yīng)該已經(jīng)被順帶解決得差不多了，即使還沒(méi)解決，那么也問(wèn)題不大，基本的交流不會(huì)受影響。