有哪些具體的表現(xiàn)可以讓我判斷孩子是不是接觸了校園 “死亡游戲”?

作為家長(zhǎng),我很關(guān)心孩子在學(xué)校的情況。最近聽(tīng)說(shuō)有校園 “死亡游戲”,我特別擔(dān)心孩子會(huì)受到不良影響。我不知道該從哪些方面去觀察孩子的行為和情緒變化,才能確定他有沒(méi)有接觸到這種可怕的游戲。希望有經(jīng)驗(yàn)的人能給我一些具體的建議。

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小飛俠

一款名為“夢(mèng)回大唐”的游戲在學(xué)生間悄然流行,其玩法包括靠墻蹲下深呼吸、憋氣,并接受他人按壓胸口等,旨在讓參與者迅速體驗(yàn)窒息缺氧的狀態(tài)。據(jù)說(shuō),有人在游戲中出現(xiàn)幻覺(jué),看到了童年場(chǎng)景、夢(mèng)幻景色,甚至重溫了“前世記憶”。然而,這款游戲的危險(xiǎn)性也引起了家長(zhǎng)和專(zhuān)家的廣泛關(guān)注。

朱先生等家長(zhǎng)表示,這種帶有危險(xiǎn)性的游戲很容易給孩子帶來(lái)生命危險(xiǎn),應(yīng)該被視為一種*性的狂歡,甚至可能與校園霸凌有關(guān)。他們堅(jiān)決反對(duì)孩子參與此類(lèi)游戲。

專(zhuān)家指出,這款游戲不僅可能讓孩子在游戲過(guò)程中受到驚嚇,還可能留下后遺癥,影響智力發(fā)育。醫(yī)生也介紹,*心臟、抑制呼吸會(huì)導(dǎo)致回心血量減少,大腦的血液和氧氣相應(yīng)減少,嚴(yán)重時(shí)可能危及生命。

中國(guó)心理學(xué)會(huì)臨床心理咨詢與治療注冊(cè)督導(dǎo)師陳佩華認(rèn)為,這款游戲之所以在校園中流行,與青少年追求新奇體驗(yàn)的天性、學(xué)業(yè)壓力以及好奇心有關(guān)。她表示,孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中面臨著來(lái)自學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)習(xí)等方面的壓力,而這款游戲則提供了一種短暫的逃避方式。同時(shí),孩子們對(duì)身體和世界充滿好奇,想要嘗試各種新奇的事物。

針對(duì)這款游戲的流行,教育部門(mén)曾多次發(fā)文提醒,并采取措施制止其在學(xué)生中傳播。然而,如今這款游戲再次死灰復(fù)燃,也提醒了監(jiān)管部門(mén)、平臺(tái)、網(wǎng)站等要更加敏感地關(guān)注相關(guān)問(wèn)題。

家長(zhǎng)和老師也應(yīng)該更加細(xì)心地觀察孩子的娛樂(lè)方式,一旦發(fā)現(xiàn)苗頭及時(shí)糾正、提醒。張女士等家長(zhǎng)表示,家長(zhǎng)應(yīng)該多花時(shí)間陪伴孩子,了解他們的想法和需求,給予正確的引導(dǎo)。陳佩華也強(qiáng)調(diào),家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的心理健康,給孩子提供更多的傾訴機(jī)會(huì)和時(shí)間。 

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  • 暮九九 提出于 19小時(shí)前

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