學習英語之英語學習策略及如何培養(yǎng)

　　初中英語學習策略及如何培養(yǎng)：我國《英語課程標準》把學習策略列為課程目標之一, 同時明確指出: 學習策略是提高學習效率, 發(fā)展自主學能力的保證。學習策略越來越引起人們的重視。聽力課堂小編通過對學習策略概念, 及其對中學英語教學的作用分析, 試著對課堂上培養(yǎng)學生學習策略的各種具體方式進行了探討。

　　我國《英語課程標準》把學習策略列為課程目標之一, 同時明確指出: 學習策略是提高學習效率, 發(fā)展自主學習能力的保證。學習策略越來越引起人們的重視。

　　那么何為英語學習策略呢? 關于這個概念, 有很多定義。英語學習策略指學習者為了更有效地學習和使用英語而作出的各種選擇和采取的各種措施, 它既包括學習者的心理過程, 也包括其具體行動。

　　英語學習策略包括情感策略、管理與評價策略、認知策略和交際策略等。情感策略是學習者在學習過程中控制和調整自己的興趣、態(tài)度、動機、信心和意志等情感因素的策略。管理與評價策略是學習者對自己的學習進行計劃、反思、調整和評價的策略。認知策略是學習者為完成具體學習任務而進行的思維活動,以及所采取的行動和步驟。交際策略是學習者為了爭取更多的交際機會, 維持交際以及提高交際效果而采取的各種策略。在新課改以前我們通常講學習方法, 而現(xiàn)在都講學習策略, 有不少教師認為其實現(xiàn)在講的學習策略和過去的學習方法是一回事, 只是換了一個比較現(xiàn)代的名字而已。

　　事實上, 二者有很大的區(qū)別。策略是廣義上、宏觀的和抽象的認識、決策或選擇, 它通常表現(xiàn)為為實現(xiàn)更好的效果而選擇一切可能手段的心理步驟。因而它更多地與個人有關。方法通常比較狹義、微觀、具體, 它是一種演示性或顯性的行為步驟, 更多地與整體有關。英語學習方法是學習者在學習過程中處理具體問題的技術或技巧, 而學習策略則是對何時使用何種技術和技巧的決策過程以及對技術、技巧本身的認識。

　　通俗地講, 學習方法解決的是“如何做”的問題, 學習策略則是解決“何時如何做的問題”。而對于一個掌握了多種學習方法的個體而言, 要決定“何時如何做”, 還涉及對具體學習方法的認識、理解和評價。很顯然, 個體只會選擇他認為最佳的方法。比如記筆記, 這是學習方法, 學生們都了解, 而何時記, 記什么, 不同的人也會有不同的選擇, 這就是學習策略。

　　現(xiàn)在大家都了解了嗎?