名師指導：英語詞匯學習的三種模式

第一種是情景式教學法。這種模式的典型教材就是新概念英語系列(1--4冊)。遵循螺旋式上升的教學方法，即通過具體且獨立的一系列小故事將初中和高中所學的語法知識點編織在這個教學體系中，在閱讀故事的同時，自然吸收了語法知識和詞匯句型。新概念英語剛面世時，主要是針對英語愛好者自學的一套教材。這就需要自學者有很強的學習主動性和保持持續(xù)學習的良好心態(tài)，但是后來，這套教材漸漸成了新東方針對在校小初高學生的一個課程。

第二種是語法功能教學法。目前絕大多數(shù)的公立學校都采用大的教育出版社的教材，并結(jié)合各自學校的辦學特點，采用這種模式。由于受國家教育部制定的中學考試大綱的限制，初三孩子想進入好的高中，或高三孩子想考入一流大學，都必須經(jīng)過中考和高考這條應(yīng)試的路子。這種模式的弊端在于通過應(yīng)試來學習詞匯，導致孩子單詞記不住，不愛記。這對長期的英語詞匯學習來說是有害的。

第三種是口語互動交際法。 這種教學方法多見于一些重點中學的輔修英語課程中。它只是一種補充，對于應(yīng)試考試幫助不大，但是能培養(yǎng)孩子良好的口語表達，同時對于出國留學的孩子的綜合能力有顯著提升。這種教學方法常見于空中美語教室這種雜志里。目前西城區(qū)的許多中學如四中，北師大附中等重點名校都推薦孩子使用這套教材。通過交互式問答引入要學的詞匯，通過口語的輸入輸出來記憶單詞。