高中必修二 Unit3 Computers--Period1 Reading說課稿
必修2Unit 3Computers第一節(jié)課說課稿
靈璧縣馮廟中學外語組王凱
根據新課標英語(必修2)第三單元Computers的教材內容，我將Computers中的閱讀文章Who am I?為一節(jié)閱讀課。下面我就從幾個方面來談談本課的教學設想及相關的理論依據。
一、教材分析
(一)、本課的地位及作用
：我選的課題為高一新教材Module2 Unit3 Computer--Who am I?。本單元圍繞計算機的發(fā)展史這一主題開展聽﹑說﹑讀﹑寫等多種教學活動。計算機的使用為二十一世紀人們日常生活中重要的工具，所以這一話題在英語學習中占有重要地位。同時，學完本單元將會使學生對計算機的了解更加深刻，今后會渴望了解其相關方面的知識，從而提高了學生學習的興趣和積極性。
(二)教學重點和難點
本課的教學重點是： 第一，讓他們主動參與學習活動是教學的重點之一調動學生學習的積極性。第二，通過設置任務，啟發(fā)學生討論，激活學生思維，激發(fā)學生的寫作興趣，學會寫作關于計算機話題的文章。第三，訓練學生通過閱讀練習提高自己的閱讀能力平。
本課的教學難點則在于：在交流中培養(yǎng)學生的交際策略，幫助其掌握用英語表達觀點和做決定的功能用語。
二、教學目標分析
新課標提出：英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程;又是他們陶冶情操、拓展視野、豐富社會經歷、開發(fā)思維能力和提高人文素養(yǎng)的過程。本課所有的語言知識和語言技能都是圍饒“身勢語”這一中心話題而設計的。因此，我把本課的教學目標確定為：
a)知識技能：了解和掌握計算機的特征、作用等，掌握課文中描繪計算機相關的詞匯和句型，如“With the help of、look like 、deal with、…They work as a…、They can…and…”并讓學生在此基礎上加以運用，完成寫作教學任務。淘*課件網 wWw.taoKeJIan.com
b)能力培養(yǎng)：為學生設置具體的語言環(huán)境，使學生較好地完成圍繞計算機為主題的話題，培養(yǎng)學生的英語思維能力，語言表達能力和一定的寫作能力，以及通過課堂上師生，生生互動，培養(yǎng)自主，合作和探究的能力。
c)情感態(tài)度：在師生互動的活動中，激發(fā)學生的學習興趣，加強教師的親和力，增進師生之間與生生之間的了解和溝通，充分發(fā)揮情感教學的優(yōu)勢。學生能在情景中分享豐富的情感體驗，感受寫作完成后的成功和喜悅。與此同時，通過對圍繞設計機器人為主題的話題的討論和寫作，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和想象能力。
三、教法、學法分析
課堂教學方法的選擇是課堂教學效率高低的關鍵?？茖W的學法指導是智能發(fā)展目標得以實施的重要途徑。在本課教學中，我突出以閱讀為綱，語言運用為主線，兼顧結構，適當拓展。從以下幾方面體現了英語新課程的理念。
1、以“任務型”教學作為課堂教學設計之理念，具體采用情景教學法和交際教學法。學生通過閱讀、表演、游戲等各種語言形式來學習和掌握語言，實現目標，感受成功。 2、英語教學和情感教育的有機結合。在本節(jié)課中，教師除了營造寬松氣氛，給予學生展示成功的平臺外，處處鼓勵學生運用自主學習、合作學習和探究學習等新的學習方式，以形成積極的學習態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。這是實施新課程最為核心和關鍵的環(huán)節(jié)。
3、利用現代教育技術，拓寬學生學習和運用英語的渠道。對于“身勢語”這一話題的挖掘，讓學生在課外通過多種渠道獲得更多有關非語言交際手段的知識，激發(fā)學生自主探究的興趣。而運用多媒體輔助教學，更體現了課堂教學的大容量、多信息、高效率的優(yōu)越性，進而達到啟發(fā)學生的英語思維，提高閱讀能力的理想教學效果。淘*課件網 wWw.taoKeJIan.com
四、教學過程分析
《新課標》提出：根據高中生的認知特點和學習發(fā)展的需要，在進一步發(fā)展學生基本語言運用能力的同時，著重提高學生用英語獲取信息、處理信息和分析、解決問題的能力，為他們進一步學習和發(fā)展創(chuàng)造必要的條件。依據教材內容的“透明法”編排，我把本課的教學過程分為九個小步驟來完成。
Step 1、Revision(復習)
在課件上呈現一些計算機的圖片，要求學生看圖說出名稱。
Step 2.Leading-in(導入)
Step 3 Fast reading(快速閱讀)
讓學生快速讀本課的文章并總結每一部分的大意，培養(yǎng)學生的閱讀能力。
Step 4Listening:(聽)
要示學生在聽文章的同時完成判斷正確與錯誤題，在了解文章內容的基礎上，訓練學生聽的能力。
Step 5 Careful reading(仔細閱讀)
通過著一遍仔細閱讀，使學生對文章有了很深刻的理解，要求學生在限定時間內搜索詳細信息完成表格，學生對整遍文章理解徹底，思路清晰，提高學生的閱讀能力。
Step6.Discussion:(討論)
在完成計算機的較為全面了解之后，組織學生進行“任務型”教學活動。在課件上呈現兩個問題，先要求學生以兩人一組的形式討論，然后抽查部分學生回答問題。
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Step7. Homework(布置作業(yè) )
作業(yè)布置要體現鞏固性和實踐性，作業(yè)內容要緊扣所學的語言知識，使學生主動積極地完成作業(yè)的過程成為自我提高的過程。
