托福閱讀利用講義內(nèi)容備考

　　我們需要的托福閱讀的詞匯量是8000左右，而托福講義里面的單詞其實(shí)會(huì)涉及到更多。如果考生在背完要求的8000單詞之后，想繼續(xù)擴(kuò)展的話(huà)，不妨了解一下托福講義哪些生詞。在閱讀初期，建議大家先系統(tǒng)過(guò)一遍自己已經(jīng)掌握的8000詞匯，查缺補(bǔ)漏。之后再過(guò)渡到尋找生詞上，一般情況下，生詞大概背3遍左右才能基本掌握。當(dāng)生詞看得懂之后，托福的核心詞匯基本掌握了，這時(shí)候，考生不需要記8000之外的這些生詞。因?yàn)檫@些詞匯只要看懂就行，不影響其他部分。通常，托福詞匯8000和生詞意思的全面掌握，也需要將鞏固背3遍左右。

　　在背誦單詞的過(guò)程中，建議同學(xué)們按照上面的步驟，先把已經(jīng)掌握的8000詞匯溫習(xí)，再對(duì)托福閱讀講義中的生詞進(jìn)行背誦，這樣一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程更有利于單詞的全面掌握，而如果直接上手背誦講義生詞，則很難在短期內(nèi)適應(yīng)托福的難度，反而影響背詞的最終效果，甚至因?yàn)樘y而產(chǎn)生對(duì)單詞的抵觸情緒。

　　二.利用托福講義鞏固語(yǔ)法

　　很多同學(xué)在備考托福的時(shí)候會(huì)有一個(gè)誤區(qū)，以為單詞多，看閱讀講義就很容易，其實(shí)不然，正式進(jìn)入到托福閱讀講義的做題中會(huì)發(fā)現(xiàn)，里面中涉及到的句子不是主、謂、賓的簡(jiǎn)單組合，往往會(huì)穿插多種復(fù)雜修飾的成分，例如定語(yǔ)后置，不定式等。讓句子結(jié)構(gòu)變得錯(cuò)綜復(fù)雜，從而使句意變得撲朔迷離，究其原因，主要是沒(méi)有系統(tǒng)掌握語(yǔ)法知識(shí)，就堂而皇之去看托福閱讀講義。在托福閱讀講義中，涉及到的語(yǔ)法點(diǎn)最關(guān)鍵的是復(fù)雜修飾，這些包括插入語(yǔ)、介賓結(jié)構(gòu)、分詞短語(yǔ)、不定式、從句，定語(yǔ)，等等。一句話(huà)一般都用上很多這種，讓考生不知道主語(yǔ)在哪兒，錯(cuò)抓句子意思。如果在看閱讀講義之前，掌握了這些不同類(lèi)型的修飾成分，并且能夠在一句話(huà)中準(zhǔn)確的識(shí)別出來(lái)，清楚地知道各成分間的邏輯關(guān)系，也就意味著掌握了托福閱讀講義中大部分的語(yǔ)法點(diǎn)了。像省略，疑問(wèn)，倒裝這種句型反而在閱讀講義中出現(xiàn)的頻率較低。

　　三.托福閱讀講義中的習(xí)題有很高的利用價(jià)值

　　長(zhǎng)久以來(lái)，考生受應(yīng)試思維比較大，面對(duì)厚厚一本閱讀講義，就直接硬做，做完就OK了。至于托?？荚嚳际裁?，平時(shí)重點(diǎn)練什么，都已經(jīng)拋諸腦后。這種思維在閱讀講義做題中表現(xiàn)為，輕視段落及篇章整體的中心思想的理解，只是閱讀和題目相關(guān)的若干句子。這種做題方法看起來(lái)很快，實(shí)則不好。在做閱讀講義中，我們需要學(xué)會(huì)通過(guò)題干線(xiàn)索詞回到文章中找到相應(yīng)句子，但有些情況也會(huì)查不到相對(duì)應(yīng)的句子，這時(shí)候我們更應(yīng)該去了解相關(guān)技巧，而不是繼續(xù)硬做。比如題目中出現(xiàn)了對(duì)原文的改寫(xiě)、考查多個(gè)段落相關(guān)的題以及最后一道篇章總結(jié)題等等，像這些無(wú)法直接找到相應(yīng)答案句的題，需要大家在通讀段落或文章的過(guò)程中才能全面把握住，所以，做題的正確打開(kāi)方式應(yīng)該是根據(jù)托福閱讀講義的出題原則，在逐段瀏覽文章的過(guò)程中逐段做題，換句話(huà)說(shuō)，就是讀一段再做與該段相關(guān)的題，以此類(lèi)推，直到完成最后一題，而不是簡(jiǎn)單的定位做題，只有這樣，才能全面把握住閱讀中考查的每一道題，盡可能少丟分。