托福聽力重點題型完整解析（2）

　　其主要目的是測試考生是否理解某一句話的功能?？忌ǔ谥芈犞v座或對話的一部分后回答此類問題。

　　句子功能題的典型文法如下：

　　What doesthe professor imply when he says this? (replay)

　　Why doesthe student say this? (replay)

　　What doesthe professor mean when she says this? (replay)

　　★應試策略

　　記?。赫f話人的字面意思可能與其真實意圖不符。

　　五、情景理解題之說話人態(tài)度題

　　其主要目的是考查考生是否能聽出說話人的態(tài)度或觀點。考生也許會被問及關于說話人的感受、喜惡或者感到焦慮或快樂的原因。

　　考生還會被問及關于說話人的把握性的問題：說話人是在引用事實還是在表述觀點?材料中所陳述的事實是被廣泛接受的還是仍有爭議的?

　　有時，題目會考查考生發(fā)現(xiàn)并理解反語的能力。當說話人要表達的意思跟其實際所說的內容相反時，那么他/她就是在說反語。

　　例如，用某種語氣說出That's just great這句話就可以表達出That's not good at all的意思。

　　說話人使用反語會出于各種目的，包括強調已提出的要點、營造幽默氣氛以引起聽眾共鳴，或者以間接的方式表示不贊成。考生必須從上下文提供的線索和說話人的語氣中推斷出反語背后的真正含義。

　　說話人態(tài)度題的典型問法如下：

　　What canbe inferred about the student?

　　What isthe professor's attitude toward X?

　　What isthe professor's opinion of X?

　　What canbe inferred about the student when she say this? (replay)

　　What doesthe woman mean when she say this? (replay)

　　★應試策略

　　學會關注說話人的語氣：說話人聽起來是愧疚的、困惑的、還是充滿熱情的?說話人的語氣可以幫助考生回答此類問題。

　　整合信息題要求考生將講座或對話中的信息相互聯(lián)系起來。此類題要求考生將講座或對話中的不同部分作出整合、進行推斷，以及得出結論、歸納總結、進行預測的能力。

　　為了選出正確的答案，考生需要能夠識別并解釋材料中觀點和細節(jié)之間的聯(lián)系。而材料則或是明確指出或是含蓄地暗示了這種聯(lián)系。

　　六、組織結構題

　　組織結構題要求考生把握整個講座的結構，或者聽力材料中兩個部分之間的關系。

　　組織結構題的典型問法如下：

　　How doesthe professor organize the information about X?

　　How is the discussion organized?

　　Why doesthe professor discuss X?

　　Why doesthe professor mention X?

　　★應試策略

　　1、相對于對話而言，更有可能在講座之后考查整篇文章的組織結構?？蓞⒖垂P記來回答這些問題。教授不會一開始就采用時間順序、由易到難的順序或者其他明顯的順序來進行講座。

　　2、注意教授所作的比較。