托福聽(tīng)力目的主旨題：把握開(kāi)頭，穩(wěn)住心態(tài)

　　TOEFL聽(tīng)力主旨題主要有兩種：內(nèi)容主旨題和目的主旨題，我們從名字不難看出兩種主旨題的考察側(cè)重點(diǎn)：前者重在考察聽(tīng)力材料的主要內(nèi)容，后者關(guān)注的是語(yǔ)篇目的。我們這里重點(diǎn)來(lái)了解一下目的主旨題。

　　托福官方指南OG對(duì)它的定義叫Gist-purpose Questions，并將之歸類于所要考察的聽(tīng)力能力的最基本的第一條——Basic Comprehension。從官方這樣的解釋和分類中不難看出，目的主旨題考查的就是聽(tīng)力文章的目的而非內(nèi)容。而目的主旨題的出題位置更是與其定義相輔相成——目的主旨題多出現(xiàn)在Conversation當(dāng)中。以官方指南中的三套真題為例，共6篇Conversation，其中目的主旨題出現(xiàn)5次，而內(nèi)容主旨題僅出現(xiàn)1次;反觀12篇Lecture，目的主旨題僅僅出現(xiàn)了2次，其余均為內(nèi)容主旨題。

　　每個(gè)對(duì)話中學(xué)生都會(huì)遇到問(wèn)題需要幫助，教授/教職員工會(huì)仔細(xì)聆聽(tīng)、與之討論、并給出意見(jiàn)，最后解決問(wèn)題。那么目的主旨題此時(shí)出現(xiàn)，就是為了考查我們是否聽(tīng)懂這個(gè)學(xué)生要干什么，聽(tīng)到了有效信息即可選對(duì)。這就是為什么說(shuō)目的主旨題簡(jiǎn)單，為什么歸為聽(tīng)力能力Basic Comprehension中的第一項(xiàng)。

　　在托福聽(tīng)力做題過(guò)程中我們一般都強(qiáng)調(diào)要注意聽(tīng)開(kāi)頭，為什么呢?和托福閱讀類似，托福聽(tīng)力的出題順序一般與對(duì)話展開(kāi)的邏輯順序一致，也就是說(shuō)，出現(xiàn)在第一位的目的主旨題所對(duì)應(yīng)的有效信息往往出現(xiàn)在對(duì)話的開(kāi)頭部分，并且這個(gè)部分的信息給出較為直接，對(duì)單詞量的要求也較小。

　　那么具體怎么聽(tīng)開(kāi)頭呢?

　　對(duì)話中目的主旨的有效信息一般由以下4個(gè)動(dòng)詞和3個(gè)短語(yǔ)引出：wonder, hope, think, need, figure out / work out / sort out。其中出現(xiàn)頻率最高的就是“wonder”，一般以“I was wondering…”的句式出現(xiàn)。那么在聽(tīng)音頻的過(guò)程中要注意捕捉這些keywords，他們的出現(xiàn)就預(yù)示著目的主旨題的答案要來(lái)了。

　　但是現(xiàn)實(shí)總是殘酷的，我們?cè)谕懈Ｂ?tīng)力考試中往往遇到的情況是：太緊張開(kāi)頭沒(méi)聽(tīng)到、太放松開(kāi)始發(fā)呆來(lái)著給漏了、這篇對(duì)話好虐一直沒(méi)出現(xiàn)目的主旨信息。這個(gè)時(shí)候，你需要穩(wěn)住心態(tài)，克制住緊張焦慮的情緒，請(qǐng)跟隨Conversation的套路繼續(xù)往下聽(tīng)。當(dāng)你聽(tīng)到了具體對(duì)話細(xì)節(jié)，聽(tīng)到對(duì)話雙方最終協(xié)商好了解決辦法，不就明白這個(gè)學(xué)生今天是來(lái)干什么了的嗎?那么目的主旨題也就迎刃而解了。所以說(shuō)，假如不小心漏聽(tīng)了開(kāi)頭也不必驚慌，只要不放過(guò)每個(gè)聽(tīng)到的細(xì)節(jié)，我們還是有辦法得出正確答案。

　　而如果目的主旨題出現(xiàn)在Lecture當(dāng)中更簡(jiǎn)單，一般提問(wèn)方式是“What is the main purpose of the lecture?”，目的多半是為了討論或解釋某一學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容或是為了作業(yè)等需要補(bǔ)充知識(shí)。針對(duì)講座部分的目的主旨題，我們還是熟悉的解題套路。