托福聽(tīng)力筆記四階段練習(xí)策略

　　從形式上來(lái)說(shuō)，筆記最終到底要記成什么樣子才叫好，其實(shí)并沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。有的同學(xué)會(huì)畫圖，有的同學(xué)滿篇符號(hào)，有的同學(xué)都是英文單詞，還有的同學(xué)壓根不記筆記，這些形式都可以。因?yàn)楣P記所指的根本不是你落在紙面上的那點(diǎn)墨跡，它是一個(gè)理解力，記憶力和注意力平衡分配的綜合訓(xùn)練(聽(tīng)和記，理想的注意力配比是8:2 or 7:3)。這個(gè)訓(xùn)練最終的目的是能夠迅速的抓住任何說(shuō)話人的重點(diǎn)，清楚的把握ta的表述邏輯，甚至預(yù)判ta將要說(shuō)的內(nèi)容的走向。這才是托福聽(tīng)力考試(包括綜合口語(yǔ)和寫作)想讓大家具備的能力，也是大家要適應(yīng)留學(xué)生活所不可或缺的能力。想要練好托福聽(tīng)力筆記，我們需要遵循以下四階段練習(xí)。

　　第一階段：聽(tīng)詞記詞

　　適用人群：托福聽(tīng)力0-8分

　　嚴(yán)格來(lái)講這個(gè)分?jǐn)?shù)段的同學(xué)練的還不是考試時(shí)用到的筆記，更多的是訓(xùn)練辨音能力(聽(tīng)力詞匯能力)。什么意思呢?假設(shè)我們初次參加一個(gè)中年少女福通發(fā)(普通話)等級(jí)考試，當(dāng)你聽(tīng)到“大西幾”這個(gè)詞的時(shí)候，可能有點(diǎn)懵，那很可能是因?yàn)槟愕母Ｍòl(fā)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)你看到文字“大獅子”的時(shí)候你就恍然大悟了。所以這個(gè)階段練習(xí)的核心是通過(guò)反復(fù)的聽(tīng)和模仿來(lái)學(xué)習(xí)正確的發(fā)音，最后達(dá)到所有學(xué)會(huì)的詞都能一遍聽(tīng)出來(lái)的程度。給你們幾個(gè)拓展訓(xùn)練自己領(lǐng)會(huì)一下：小兇許，小腦斧，霉發(fā)怒，小福泥。(本階段的核心訓(xùn)練方式是挖詞填空。)

　　第二階段：聽(tīng)句記詞

　　適用人群：托福聽(tīng)力9-19分

　　這個(gè)階段的同學(xué)基本可以“拄著拐”開(kāi)始練習(xí)筆記了。這個(gè)階段的主要目標(biāo)是聽(tīng)到一個(gè)句子后迅速分析出它的核心成分(大部分情況下是主謂賓)并加以記錄。比如：“大西幾跑得很快，但是他追不到霉發(fā)怒。” 這句話提煉出核心成分后應(yīng)該是“大西幾追不到霉發(fā)怒”。當(dāng)然這么寫下來(lái)字太多了，所以需要簡(jiǎn)化。

　　比如簡(jiǎn)化為：西幾追不到怒。

　　再簡(jiǎn)化為：西幾<怒;

　　再簡(jiǎn)化：L < D (L=lion, D=deer)。

　　通過(guò)這個(gè)例子大家可以和清楚的看到簡(jiǎn)化的過(guò)程，核心成分大部分都是名詞和動(dòng)詞，名詞適合縮寫(西幾)，簡(jiǎn)化(L);動(dòng)詞適合符號(hào)化(<)。當(dāng)然并不是我給你一堆筆記符號(hào)和幾個(gè)示范，你就瞬間能簡(jiǎn)化筆記了。(所以我就不給了。)簡(jiǎn)化筆記的過(guò)程事實(shí)上是理解不斷加深和短時(shí)記憶不斷增強(qiáng)的過(guò)程。(就像文件壓縮，壓縮軟件(理解力和記憶力)越強(qiáng)大就能在越短的時(shí)間內(nèi)把文件壓縮得越小。練習(xí)方式是用不同句式，不同長(zhǎng)短的句子反復(fù)進(jìn)行筆記練習(xí)，直到不能再簡(jiǎn)化為止。)

　　第三階段：聽(tīng)段記點(diǎn)

　　適用人群：托福聽(tīng)力20-25分

　　這個(gè)階段算是正式進(jìn)入考試筆記練習(xí)了。主要目標(biāo)是提煉一段話中的核心信息點(diǎn)并加以記錄。(所謂核心信息點(diǎn)可能是幾個(gè)核心句子，也可能是要把一大段描述歸納總結(jié)出幾個(gè)意思)比如：

　　動(dòng)物園里有大西幾!小兇許!小腦斧!梅發(fā)怒!小福泥!小海疼!發(fā)福蝶!大雞居!大飛囊!大lai流!強(qiáng)頸怒!大蟒鞋!小白去!鴕寮!大帶許!大窮貓!大諾坨!大你魚!丹鼎貨!小烏堆!

　　這么一大段總結(jié)下來(lái)就一個(gè)意思：動(dòng)物園里有很多動(dòng)物。當(dāng)然真正的考試不太可能這么容易，你可能會(huì)遇到兩個(gè)問(wèn)題：

　　1.找不到核心句子，感覺(jué)每句都挺核心的。

　　2.總結(jié)不出來(lái)核心意思，感覺(jué)信息比較散亂。

　　遇到這些問(wèn)題的時(shí)候都不用怕，你就當(dāng)是在進(jìn)行上個(gè)階段的練習(xí)的強(qiáng)化版么，可以把每句都記下來(lái)之后再讀下自己的筆記找找核心在哪或者再看看能不能總結(jié)。這些問(wèn)題的本質(zhì)是對(duì)句間邏輯理解不夠。因?yàn)槲覀兊那疤崾悄隳苈?tīng)懂和記下每個(gè)句子或者大部分句子的關(guān)鍵信息，然后你還是不知道段落中哪些句子更重要，整段的核心意思是什么。那必然是不太清楚這些句子到底是怎么銜接在一起組成這段話了。而這種不清楚的狀態(tài)很可能是一時(shí)的，因?yàn)榇竽X忙著處理單句的信息還顧不上理解和思考句間邏輯，所以剛開(kāi)始可以多聽(tīng)?zhēng)状?，一邊做筆記簡(jiǎn)化一邊再次處理句間邏輯。(或者先聽(tīng)較短的難度較低的段落。)

　　第四階段：聽(tīng)篇?jiǎng)潓?/strong>

　　適用人群：托福聽(tīng)力25-30分

　　最后一個(gè)階段的核心任務(wù)是：清楚的劃分文章層次，并圈出預(yù)判的考點(diǎn)位置。其實(shí)能把前面三個(gè)階段扎扎實(shí)實(shí)的練好，得滿分也不是不可能的事情了，第四階段更像是一道保險(xiǎn)，幫大家最大可能的接近滿分。

　　我們先看本階段第一個(gè)任務(wù)：劃分文章層次。這個(gè)主要是針對(duì)聽(tīng)力考試的形式，因?yàn)樗吘共幌耖喿x那樣將已經(jīng)分好段落的文章呈現(xiàn)在我們面前，而且題干還直接指明該去哪段去找答案(簡(jiǎn)直不要太nice!)聽(tīng)力就慘一點(diǎn)，從哪到哪是一段需要我們邊聽(tīng)邊判斷。而且這對(duì)于選題是至關(guān)重要的。所以除了總結(jié)段內(nèi)的核心內(nèi)容，我們還要注意文章層次之間的轉(zhuǎn)換。熟悉常見(jiàn)文章框架可以幫大家減輕不少負(fù)擔(dān)。參見(jiàn)：用文章框架搞定托福四科

　　第二個(gè)任務(wù)：預(yù)判考點(diǎn)位置。這點(diǎn)主要是針對(duì)考點(diǎn)提示的，經(jīng)過(guò)考點(diǎn)提示的學(xué)習(xí)和做題實(shí)踐，大家對(duì)什么地方會(huì)出題應(yīng)該多少會(huì)有點(diǎn)感覺(jué)。這個(gè)任務(wù)就是要不斷強(qiáng)化這種感覺(jué)，最后做到聽(tīng)完就知道至少4題的考點(diǎn)都在哪，甚至以什么形式考察。剩下的選題過(guò)程簡(jiǎn)直不要太容易。(練習(xí)方式：聽(tīng)第一遍時(shí)嘗試邊聽(tīng)邊標(biāo)注考點(diǎn)，做完題后再改正標(biāo)錯(cuò)的，補(bǔ)上遺漏的，然后再聽(tīng)2-3遍反復(fù)優(yōu)化筆記并感受考點(diǎn)特征。)

　　這四個(gè)練習(xí)階段是按照比較理想的情況來(lái)劃分的，事實(shí)上我們不太可能把一個(gè)階段的目標(biāo)100%達(dá)成再進(jìn)入下一個(gè)階段。比如：?jiǎn)卧~90%以上能瞬間辨認(rèn)出來(lái)了，就可以練習(xí)句子了。可以在練習(xí)句子的過(guò)程中搞定那10%的單詞辨音。句子結(jié)構(gòu)80%能抓到主干了，就開(kāi)始練習(xí)段落等等。當(dāng)然就像前面提到的，如果在某個(gè)階段實(shí)在是有困難就回到上一個(gè)階段的練習(xí)，夯實(shí)好基礎(chǔ)再繼續(xù)。有的同學(xué)可能會(huì)覺(jué)得聽(tīng)力部分練個(gè)筆記用不著這么費(fèi)事吧，很可能你是對(duì)的，如果大家覺(jué)得自己基礎(chǔ)還不錯(cuò)，可以找適合自己的階段去看看就好。另外就像所有的技藝一樣，筆記也需要扎實(shí)的基礎(chǔ)，如果大家覺(jué)得在某個(gè)階段的瓶頸怎么也突破不了的時(shí)候，不妨用上個(gè)階段的練習(xí)方式來(lái)回回爐。