備考新SAT閱讀的四個(gè)階段規(guī)劃建議及閱讀書目推薦

　　新SAT下中國(guó)學(xué)生如何進(jìn)行長(zhǎng)期的閱讀規(guī)劃?這應(yīng)該是最完整的建議貼了。值得收藏。

　　今天我們討論新SAT下中國(guó)學(xué)生如何進(jìn)行長(zhǎng)期規(guī)劃這個(gè)問題。之所以討論長(zhǎng)期規(guī)劃，主要有三個(gè)原因。

　　第一，新SAT考試完整樣題尚未公布，無法從應(yīng)試的角度深入探討;

　　第二，從已經(jīng)公布的部分SAT樣題看，新SAT考試更加強(qiáng)調(diào)了閱讀的中心地位，相比老SAT而言，新SAT的確變得更難培訓(xùn)了，所以就更需要回歸英語能力這個(gè)根本。

　　第三，我發(fā)現(xiàn)這里的許多媽媽孩子都還小，可能也都很關(guān)心這個(gè)問題，討論這個(gè)問題可能對(duì)各位家長(zhǎng)合理安排和規(guī)劃孩子的英語學(xué)習(xí)更具有指導(dǎo)意義。

　　下面，我首先來談?wù)勑耂AT到底新在哪里。為了便于大家理解和記憶，我去除那些細(xì)節(jié)性的變化。新SAT考試的最大變化，用一句概括，便是把閱讀的中心地位提高到了前所未有的高度。大家記住這點(diǎn)就足夠了。

　　首先，就閱讀部分而言，老SAT句子填空題只要背熟詞匯，配合簡(jiǎn)單的技巧就可以快速解決絕大部分題目，拿分的同時(shí)還可以為篇章閱讀留出充足的時(shí)間。而新SAT去除了句子填空題。所有的題目變成基于篇章閱讀的題型;

　　就寫作和語言部分而言，新SAT的變化更大，老SAT中的句子改進(jìn)和句子挑錯(cuò)具有極強(qiáng)的規(guī)律性，句子短閱讀容易，常常只需要熟練地應(yīng)用規(guī)則即可解題。而新SAT剔除了老SAT中所有的老題型(句子改進(jìn)、句子挑錯(cuò)、短文改進(jìn))，而全部替以基于中等長(zhǎng)度的篇章的題型，正確解題要求學(xué)生閱讀全文或至少是局部的段落。

　　就寫作而言，老SAT則只要求學(xué)生對(duì)于一個(gè)簡(jiǎn)短的話題表明自己的觀點(diǎn)并提供相應(yīng)的論據(jù)，學(xué)生可以通過套用模板和事先準(zhǔn)備好的萬能例子而獲得不錯(cuò)的分?jǐn)?shù);而新SAT的寫作考試變成基于長(zhǎng)文章閱讀的分析性寫作，有效寫作要求學(xué)生能快速閱讀并準(zhǔn)確理解把握文章內(nèi)容，并對(duì)作者的論證進(jìn)行分析，因此上述方法全部失效。

　　新SAT對(duì)閱讀的要求主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：速度快，面寬。速度要多快?我個(gè)人覺得差不多每分鐘150字左右。這個(gè)速度其實(shí)要求是比較高了。我發(fā)現(xiàn)很多老師對(duì)于學(xué)生閱讀速度的要求太高，有些甚至要求一分鐘能掃幾十行。這樣的閱讀獲取的信息量太少，很多時(shí)候需要重看，實(shí)際效率也不高。我這里說的閱讀速度是指在閱讀與SAT閱讀文章難度相當(dāng)?shù)奈恼聲r(shí)，保持大約七成理解程度的速度。其次，關(guān)于閱讀面的問題，新SAT考察范圍幾乎覆蓋一切文本類型和話題：小說文學(xué)、科普說明文、政論和時(shí)政評(píng)論新文章等。相對(duì)于偏人文的老SAT考試，新SAT考試更強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的均衡性，對(duì)于小說(fiction)的考察力度稍有下降，而對(duì)非小說的考察增加了。

　　了解SAT改革的趨勢(shì)，我們才可以進(jìn)行科學(xué)有效的規(guī)劃。

　　首先，就是要盡可能早、盡可能精、盡可能多地閱讀，并且在閱讀的同時(shí)，適時(shí)開始進(jìn)行讀書筆記的寫作訓(xùn)練。為了方便家長(zhǎng)理解和操作，我們將孩子閱讀成長(zhǎng)的過程分成“啟蒙期”、“入門期”、“成長(zhǎng)期”和“成熟期”四個(gè)階段。

　　第一階段，啟蒙期。這個(gè)階段的主要目標(biāo)是幫助孩子建立對(duì)英語語音較好的感知能力，同時(shí)開始啟動(dòng)簡(jiǎn)單的繪本閱讀，發(fā)展對(duì)英語閱讀的興趣?？梢酝ㄟ^大量模仿有聲讀物或國(guó)外卡通片里的腔調(diào)，讓孩子產(chǎn)生對(duì)英語句子的韻律產(chǎn)生一定的直覺認(rèn)知，對(duì)單詞的拼寫和發(fā)音規(guī)則產(chǎn)生一定的直覺認(rèn)知。

　　這一點(diǎn)很重要。英語和漢語很大的差異在于，英語對(duì)聲音的依賴度遠(yuǎn)高于漢語對(duì)于聲音的依賴度。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，凡是英語閱讀能力好的，絕大部分孩子的英語發(fā)音和節(jié)奏感都蠻好。而閱讀能力差的孩子則往往對(duì)于單詞的發(fā)音規(guī)則以及句子的韻律感有障礙。

　　所以，這一階段應(yīng)該盡可能多聽。這一階段使用的教材或工具非常多，不用特別挑剔。但需要注意的是，家長(zhǎng)在選擇書和動(dòng)畫片時(shí)要盡可能照顧到孩子的興趣。在智能手機(jī)的應(yīng)用商店里可以用“phonics”作為關(guān)鍵詞搜索一些應(yīng)用供孩子使用。我個(gè)人比較推薦Podcast這個(gè)應(yīng)用。蘋果系統(tǒng)里都有，里面有大量供早期兒童學(xué)習(xí)的英語故事。

　　這一階段，除了讓孩子接受必要的培訓(xùn)外，我覺得父母的陪伴學(xué)習(xí)也是很重要的。如果父母有基本的英語能力，不妨和孩子一起學(xué)習(xí)。

　　關(guān)于這個(gè)時(shí)間的跨度，我個(gè)人認(rèn)為因人而異。一般來說，從小學(xué)二、三年級(jí)開始，到小學(xué)四五年級(jí)這個(gè)階段應(yīng)該基本結(jié)束了。如果有些孩子有天賦，則可以在小學(xué)三年級(jí)甚至更早就進(jìn)入下一個(gè)階段。需要注意的是，這個(gè)階段我們不建議涉及任何英語語法。一切都以感知覺為主，不談理性的問題。

　　第二階段，就是入門階段。這個(gè)階段大約從小學(xué)四五年級(jí)可以開始了，大約到6年級(jí)結(jié)束的時(shí)候。這個(gè)階段的主要目標(biāo)是幫助學(xué)生完成從依賴聲音和圖像的閱讀到基于文字的閱讀這一歷史性過度，并積累大約3000個(gè)最常用的核心詞匯，并建立起基本的英語句子結(jié)構(gòu)的概念。

　　需要注意的是，從依賴于聲音和圖像的閱讀發(fā)展到依賴于文字的閱讀這個(gè)過程需要掌握一個(gè)漸進(jìn)的原則。這個(gè)需要教育工作者和家長(zhǎng)非常密切地關(guān)注孩子的表現(xiàn)。注意切換的步伐以不傷害孩子閱讀的積極性和興趣為前提。

　　為什么是3000個(gè)單詞?因?yàn)槔饰某霭嫔缭诮y(tǒng)計(jì)分析了大量的英語文字后發(fā)現(xiàn)，一個(gè)初級(jí)英語學(xué)習(xí)者如果掌握了大約三千個(gè)最常用的核心詞匯就可以進(jìn)行基本的書面和口頭交流了。這三千個(gè)核心詞匯就是非常有名的朗文3000詞匯。

　　這一階段，我推薦美國(guó) Waldman 出版公司出版的 “Great Illustrated Classics” 叢書。該叢書可以從其官網(wǎng)https://www.greatillustratedclassics.com/ 購買。這套叢書的最大優(yōu)點(diǎn)是每一頁文字對(duì)應(yīng)一套插圖，非常便于學(xué)生閱讀理解。內(nèi)容都是改寫經(jīng)典篇章，且用詞地道準(zhǔn)確，非國(guó)內(nèi)名著改編可比。

　　關(guān)于這一階段的語法學(xué)習(xí)，我個(gè)人建議無需進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，對(duì)語法的講解以幫助理解，掃除閱讀障礙為主，無需展開。因?yàn)槲覀兊慕?jīng)驗(yàn)顯示，徹底掌握語法需要學(xué)生的邏輯思維發(fā)展一定程度，并且大量閱讀后建立的直覺也會(huì)幫助語法的學(xué)習(xí)。所以我們建議系統(tǒng)學(xué)習(xí)語法，包括從句、分詞結(jié)構(gòu)、獨(dú)立主結(jié)構(gòu)、各種時(shí)態(tài)語態(tài)的混搭等，放到下一個(gè)階段進(jìn)行系統(tǒng)講解。

　　但入門階段我個(gè)人建議可以開始進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫作訓(xùn)練。注意這個(gè)年齡段的孩子思想還很簡(jiǎn)單，知識(shí)量很少，所以不要讓孩子寫表達(dá)自己觀點(diǎn)的文章，而是讓孩子寫讀書筆記：用自己的語言復(fù)述閱讀過的故事。這樣能培養(yǎng)孩子的概括能力和寫作能力，還能檢驗(yàn)閱讀的成果，一舉多得。

　　第三個(gè)階段，就是成長(zhǎng)階段，大約從7年級(jí)開始到9年級(jí)上學(xué)期。這個(gè)階段的目標(biāo)是養(yǎng)成基于文字的閱讀習(xí)慣，將詞匯量增加到8000左右，開始閱讀各種文體，并掌握英語的語法體系，適應(yīng)英語的表達(dá)習(xí)慣。經(jīng)過這個(gè)階段的孩子，應(yīng)該能輕松應(yīng)對(duì)托福的閱讀考試(稍加練習(xí)后閱讀部分25分以上)。

　　這一階段的閱讀要開始強(qiáng)調(diào)語法和句意詞意的精確理解，不可囫圇吞棗。關(guān)于如何精確閱讀，今天這里因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系不展開講。

　　我這里強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)。

　　第一，在這個(gè)階段一定要注意學(xué)生英語閱讀好習(xí)慣的養(yǎng)成。邊讀書邊做讀書筆記，記錄下自己認(rèn)為值得記錄的詞匯、好句或者關(guān)于內(nèi)容的任何感想，讓這些讀書筆記記錄下自己閱讀成長(zhǎng)的軌跡，這是一件無比幸福和有意義的事情。一定要堅(jiān)持。一定用最傳統(tǒng)的筆記本，拒絕使用電子記事本等工具。必要的儀式感對(duì)于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要。孩子的筆記本家長(zhǎng)要及時(shí)掃描備份，永久保存。

　　第二，在這個(gè)階段，我建議學(xué)生要養(yǎng)成反復(fù)閱讀和咀嚼一本書的習(xí)慣。第一次閱讀時(shí)往往把精力放在如何讀懂上，有時(shí)候會(huì)忽略語言本身的美以及隱含的幽默感或作者精心的設(shè)計(jì)。而這些東西往往在第二遍甚至第三遍閱讀時(shí)就會(huì)顯現(xiàn)出來。

　　第三，關(guān)于語法，我認(rèn)為這個(gè)階段學(xué)生應(yīng)該掌握英語語法中的脈絡(luò)性的原則，對(duì)于修飾、從句結(jié)構(gòu)和動(dòng)詞的非謂語形式要有深刻的理解。但即便如此，也沒有必要按照國(guó)內(nèi)體制教育的方式死扣語法體系里幾角旮旯的東西。這些工作還是留給語言學(xué)家去做吧。

　　第四，這個(gè)階段要繼續(xù)練習(xí)讀書筆記的寫作。學(xué)生在復(fù)述故事的時(shí)候，可以逐步加入自己的評(píng)論和觀點(diǎn)。

　　這階段的書目(閱讀書目)，我建議文學(xué)和非文學(xué)作品都要讀。具體推薦如下：

　　Harry Potter系列

　　Charlie and Chocolate Factory

　　The Giver

　　The Animal Farm

　　No fear Shakespeare系列

　　Steve Jobs (傳記)

　　The history of nearly everything

　　Wikipedia 科普系列?？破疹愇恼氯缛f物簡(jiǎn)史往往太長(zhǎng)，學(xué)生不容易看完，我建議家長(zhǎng)可以從維基百科上自行編輯后打印裝訂給孩子閱讀。例如可以用“geology”或 “theory of eveolution”搜索。

　　同時(shí)我推薦這個(gè)網(wǎng)站：https://oedb.org/ilibrarian/100-all-time-greatest-popular-science-books/，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的興趣挑選閱讀。

　　第四個(gè)階段，這個(gè)階段從9年級(jí)下開始到12年級(jí)甚至終生。這一階段的目標(biāo)是進(jìn)一步擴(kuò)大詞匯量至10000以上，通過大量閱讀徹底掌握英語語法并形成強(qiáng)烈準(zhǔn)確的英語語感，擴(kuò)大知識(shí)面的同時(shí)培養(yǎng)批判思考能力，成為一個(gè)成熟的讀者(a discriminating and sophisticated reader)

　　這一階段，需要注意的是，雖然學(xué)生的閱讀能力在第三個(gè)階段有了進(jìn)一步的提升，但因?yàn)檫@一階段的書的難度也在提高，并且內(nèi)容的廣度和深度都在增加，所以一定要注意閱讀理解的準(zhǔn)確度，孩子還是需要有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

　　這一階段的學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞文字之美，體會(huì)讀者與作者思想交匯的妙處，培養(yǎng)高雅的情趣品味。例如了不起的蓋茨比里有這么一句話：Conductmay be founded on the hard rock or the wet marshes but after a certain point Idon’t care what it’s founded on.這句話就把人性講透了：任何人都會(huì)有忍讓的極限。同樣還是了不起的蓋茨比里的一句話：Ifpersonality is an unbroken series of successful gestures, then there wassomething gorgeous about him.這里narrator把人的個(gè)性說成一系列扮演成功的姿態(tài)，言外之意是他認(rèn)為人們個(gè)性中真誠的東西很少，從中我們能夠感受到作者看破世事的那種cynicism。而這種cynicism也還是全書的一個(gè)基調(diào)。Nick他自始至終都在用這樣一種冷冷的cynical的陽光審視著發(fā)生在紐約這個(gè)花花世界的一切繁華喧囂。他幾乎沒有被感動(dòng)，只有在蓋茨比為愛犧牲后他才短暫地感動(dòng)了一下。這樣的理解和認(rèn)識(shí)，需要學(xué)生有極高的文字敏感度以及人生閱歷。這樣的理解和領(lǐng)悟，當(dāng)然需要優(yōu)秀的老師引導(dǎo)。

　　這一階段也要繼續(xù)加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。學(xué)生要嘗試著更加充分地表達(dá)自己日漸復(fù)雜深刻的思想。要基本掌握學(xué)術(shù)性寫作的規(guī)范。

　　關(guān)于這一階段的推薦書目，我個(gè)人強(qiáng)烈推薦名人傳記類書籍。名人傳記一般都是由寫作高手編寫，語言地道純正。更重要的是，閱讀那些名傳記，幾乎是讓那些鐫刻在歷史豐碑上的優(yōu)秀人物用他們畢生的智慧在啟迪我們的人生。這真的是一件無比幸福愉快的事情。關(guān)于具體書目，我推薦如下。

　　小說

　　Great Gatsby

　　The adventures of Sherlock Holmes

　　Da Vinci’s Code/Angels and Demons

　　The age of Innocence

　　Beloved

　　Scarlet Letter

　　1984/Brave New World

　　傳記和歷史

　　The Last Lion Winston Spencer Churchill

　　Benjamin Franklin An American Life

　　Truman by David McCullough

　　Gulag A history by Anne Applebaum

　　關(guān)于閱讀，我最后再強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：我們要追求質(zhì)量而不是數(shù)量。讀通讀透一本書，比淺嘗輒止地看十本書更有收獲。

　　上述四個(gè)階段并非完全分離，他們應(yīng)該是一個(gè)相當(dāng)連續(xù)的整體。前階段的基礎(chǔ)會(huì)直接影響后階段的成果。所以如果有部分同學(xué)因?yàn)槟挲g關(guān)系已經(jīng)錯(cuò)過了前面幾個(gè)階段，那么我建議也要適當(dāng)?shù)难a(bǔ)課。例如如果缺乏啟蒙期熏陶的孩子可能對(duì)于英語的發(fā)音和韻律缺乏好的掌握，會(huì)影響后面幾個(gè)階段的閱讀，需要盡可能彌補(bǔ)好才可以繼續(xù)前進(jìn)。

　　經(jīng)過上述四個(gè)階段的閱讀和寫作訓(xùn)練，我認(rèn)為一個(gè)智商中等以上的孩子可以輕松搞定一切標(biāo)準(zhǔn)化考試，包括新SAT，ACT，GRE，GMAT，LSAT和托福。

　　按照上述的部署進(jìn)行閱讀，我建議第一次SAT考試時(shí)間可以設(shè)定在11年級(jí)上學(xué)期的10月份，并且爭(zhēng)取在11年級(jí)寒假期間的1月份考試結(jié)束SAT考試。(我這里假設(shè)新SAT考試時(shí)間安排不變)。

　　關(guān)于國(guó)內(nèi)體制高中、國(guó)內(nèi)國(guó)際課程和國(guó)外高中的不同track的學(xué)生，基本的思路是差不多的。因?yàn)樯鲜龇桨富揪褪且粋€(gè)普遍適用的計(jì)劃。家長(zhǎng)在具體操作時(shí)需要注意這么幾點(diǎn)。

　　1、去上美高的家長(zhǎng)，整個(gè)過程應(yīng)該略微前傾一到兩年年左右。尤其是寫作能力的訓(xùn)練要更提早。具體地，如果是8升9的學(xué)生，整個(gè)部署需要以8年級(jí)上學(xué)期作為一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)準(zhǔn)備。并且在就讀美高之前，就應(yīng)該完全掌握語法體系。我這里說的語法體系也還是語法的主干，包括句子的連接，修飾，從句，非謂語結(jié)構(gòu)等最最核心的語法。

　　2、如果是上國(guó)內(nèi)國(guó)際課程的學(xué)生，需要注意的是，國(guó)內(nèi)的國(guó)際課程對(duì)學(xué)生的英語閱讀能力幫助有限。所以高中階段的部署基本類同。

　　最后，我想說雖然今天我們談?wù)摰脑掝}是新SAT考試下的閱讀規(guī)劃，但我認(rèn)為閱讀的意義遠(yuǎn)超過SAT考試本身。不同于視覺、聽覺和觸覺這些感官性體驗(yàn)，閱讀是我們?nèi)祟悈^(qū)分動(dòng)物的一個(gè)根本性的高級(jí)思想活動(dòng)。他讓我們的思想不斷得到滋養(yǎng)而豐富，并通過不停地與作者進(jìn)行思想的交流而免于思想的僵化，始終保持精神上的年輕。所以我希望孩子在閱讀的同時(shí)，家長(zhǎng)也能陪著孩子一起讀書。