簡(jiǎn)單的6個(gè)問題，讓你知道自己英文哪里不好

簡(jiǎn)單的6個(gè)問題，讓你知道自己英文哪里不好

講英文的時(shí)候，你是不是心中常常模模糊糊一片，覺得自己英文是不夠好，但又說不出來哪里不夠？平常講英文還頗溜，怎么一到presentation的場(chǎng)合就不夠用？旅行溝通還OK，一旦到了國外參加研討會(huì)，卻怎么都開不了口？問題在哪里呢？

以下是6個(gè)不同形態(tài)的問題，請(qǐng)你試著以英文回答看看，每一題都盡量完整回答，但回答時(shí)間都不要超過1分鐘。

[敘述]

Q1：Tell me how a new product developed in your company.

[意見]

Q2：How acceptable is it for wild animals to be kept in zoos?

[指示]

Q3：Tell me how you deal with a customer complaint.

[情境]

Q4：（你在旅館想換房間，怎么說？）

[描述]

Q5：Please describe your company (size / asset / annual turnover).

[假設(shè)]

Q6：What would you do if a supervisor asked you to do something the wrong way?

無法回答第一題的人，代表敘述語言不足

敘述語言不足的人的特征是：

1．句子很短，而且句子和句子之間沒有關(guān)聯(lián)性。

2．時(shí)態(tài)不一致。

解決方法：把時(shí)間轉(zhuǎn)折的連詞或副詞搞清楚，用對(duì)時(shí)態(tài)，就能把敘述語言講好！

After / finally / soon / as (soon as) / later / then / before / meanwhile / upon /during / next / when / first / now / while.

無法回答第二題的人，代表意見語言不足

這是一般英文學(xué)習(xí)者較容易掌握的語言，無法回答這個(gè)問題的人，可能是：

1．不會(huì)用that引導(dǎo)出來的從句。

2．不會(huì)用比較級(jí)。

解決方法：熟記下列表達(dá)意見的句型，找個(gè)同事或朋友演練。

正式表達(dá)意見

In my view / from my point of view / in my opinion I think that…

It seems to me that…

I would argue that…

I do not believe that…

I am unconvinced that…

I do not agree that…

平衡意見，表示讓步時(shí)候

Of course, many / some people argue…

It is sometimes argued…

Admittedly…

While…

無法回答第三題的人，代表指示語言不足

過去你的英文多半用在回答問題上，因此在做指導(dǎo)時(shí)當(dāng)然就不夠用了。指導(dǎo)語言不足的人的特征是：

1．邏輯不夠嚴(yán)謹(jǐn)，沒有辦法講清楚事情的先后順序。

2．方位和相對(duì)位置等關(guān)鍵詞不熟。

3．專有名詞不熟，無法清楚地指示。

解決方法：熟記方位和相對(duì)位置等關(guān)鍵詞。任何熟悉的操作守則或游戲規(guī)則都試著用英文講一遍。

無法回答第四題的人，代表情境語言不足

這類語言結(jié)構(gòu)最簡(jiǎn)單，但人生的境遇千千萬萬，怎么學(xué)也學(xué)不完，慶幸的是，過去我們的英文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、點(diǎn)餐、check in（旅館登記住房）、問路……都在情境的范疇中。情境語言經(jīng)常很短，因此一旦說錯(cuò)，對(duì)方會(huì)完全搞不清楚你的意思。情境語言不足的人的特征是：

1．說英文的機(jī)會(huì)太少，在英語里沒有應(yīng)變力。

2．動(dòng)詞掌握不足，只會(huì)說靜態(tài)事實(shí)，無法處理動(dòng)作。

解決方法：多看各種英文網(wǎng)站上的FAQ（frequently asked questions），不但要看答案，還要看問題怎么問。

無法回答第五題的人，代表描述語言不足

客觀的描述對(duì)mandarin speaker（說中文者）的挑戰(zhàn)比較大。我們的教育中，比較缺乏這方面的訓(xùn)練。描述語言不足的學(xué)習(xí)者，會(huì)有以下的特征：

1．做英文簡(jiǎn)報(bào)特別吃力。

2．能和外國人聊大部分事件，但都只能蜻蜓點(diǎn)水，無法深入。

解決方法：試著描述身邊的人（年齡／身高／胖瘦等客觀的事實(shí)），描述公司，描述圖形、方位，描述建筑物，一步一步把描述的語言建立起來。

無法回答第六題的人，代表假設(shè)語言不足

假設(shè)性語言是最大的陷阱。其實(shí)它最容易，犯錯(cuò)幾乎都是“無心之過”。但因?yàn)橹形恼Z法結(jié)構(gòu)當(dāng)中沒有“條件”用法，所以我們常用錯(cuò)。一般假設(shè)性問題，退一步用過去時(shí)表達(dá)，與過去事實(shí)相反的情況，用過去完成時(shí)表達(dá)，請(qǐng)牢記這兩項(xiàng)規(guī)則：

1．應(yīng)該用If I were… I could…

卻用了If I am (was) … I can…

2．應(yīng)該用If I had had… I would have done…

卻只用過去時(shí)。

解決方法：記住規(guī)則，試著問自己10個(gè)假設(shè)性的問題，并且一一回答。把問題和答案寫下來，看看時(shí)態(tài)有沒有錯(cuò)誤，直到熟悉為止。