小學四年級英語下冊(冀教版)第三單元Lesson 17

Lesson 17 ：How old are you ?
丁家溝鄉(xiāng)中心小學 張云霞

一． Teaching aims:
1. Enable the pupils to understand ,say,read and write: colour (red/ yellow/ blue)
2. Enable the pupils to understand ,say and read : What colour is it?
3. Enable the pupils to understand, say , read and write : How old are you?
二． Important and difficult points :
1. Words: colour，red , yellow , blue 。
2. Sentences: (1)What colour is it ? It’s ------.
(2)How old are you ? I am ___years old.
三．Teaching Aids :
How old are you ?
I am ____years old.
四．Teaching Procedures :
Step 1.
Greetings
Hello/ hi / morning / nice to see you -----red / yellow / orange /blue---
(設計理念:1.老師與學生的親切問候,學生們的主動參與,可以刺激學生的感官,激發(fā)他們的興趣。2.不同的顏色問候語，很輕松的將學生的思維拉入了對colour的記憶和想象。)
Step 2.
Warming up
T: Clap your hands /wave your arm / like a dog /act like a monkey /act like a cat / act like rabbits /ride a bike / drive a car /shoot for (colour)-------shoot for a big bag.
師生共同陶冶于游戲中。
當shoot for red/yellow/blue時，學生快速地將red/yellow/blue貼到黑板上。
(設計理念：這種引入新課的方法不但復習了大量的詞匯和句子，為學習新課做了鋪墊， 而且由于學生急于想知道教師包里的東西究竟是什么，從而促使其動腦、動口。這種引入新課的方法比以往那種教師交代該節(jié)課的任務的做法要來得自然和輕松。同時也拉近了師生之間的距離?；顒觾?nèi)容上，為新課埋下了伏筆。）
Step 3.
Presentation and practice
1. colours
（1）T:There are lots of things here.(big bag). Can you guess? If you’re guess,you will get it.(獎勵a star)
學生爭先恐后的猜書包里的東西。
(設計理念：利用一個大書包，引出colour。學生猜測，激發(fā)了學生學習的欲望，隨機獎勵。不同顏色的stars提高了學生的參與率和積極性。同時很好的復習了colour，更為以后鞏固單詞提供了一個很好的素材。)
（2）T: Please talk with your friends.
針對剛才的“What colou is it? It’s ____.”學生進行交際。
(設計理念：新課程倡導“教學生活化，生活交際花”。知識轉(zhuǎn)化為能力的環(huán)節(jié)，是學生最興奮的時刻，也是訓練學生運用英語進行交際的機會。學生此時可以盡情發(fā)揮自己的交際能力，讓教學更貼近生活，從而激發(fā)了學生學習英語的興趣，同時給英語課堂增添了一份特殊的魅力)
(3)listen and colour。This is a race. If you’re first,you will stick a picture on the blackboard.
播放錄音，學生根據(jù)錄音對課前發(fā)下來的marker / anpple / two chairs 進行比賽涂色。第一名快速地將涂好的圖片貼到黑板上。
（設計理念：使學生處于積極思維狀態(tài)中，全方位，多角度培養(yǎng)學生運用英語的能力。）
對于板書進行小結(jié)：What colour is it?
This is a red apple.
This is a yellow marker.
They are two blue chairs.
2. How old are you ?
(1)T: ok,everyone,let’s play a little game again. Ok?
S: ok
T: let’s count.
S :one/two----
T: 剛才的表現(xiàn)足以證明you’re supper stars. So I want to be a visitor.因此我想過一過當記者的癮，來采訪采訪你們，ok?
S :ok
T: hi,nice to see you,(握手) how old are you? (板書How old are you?) what’meaning? Ok, go on,how old are you? When is your birthday? 拿出birthday卡片，what‘s meaning？ok.有關(guān)birthday 歌你能不能來兩句。Ok,Thank you, Goodbye!(獎勵)
T:Do you want to be a visitor?
S: Yes.
T:Ok.Please visit to your friends.
（學生對話練習: how old are you ? When is your birthday ?并表演。）
T: Give him a big hand .
對積極表演的所有學生給予熱烈的掌聲并及時獎勵。）
(設計理念：四年級學生有著很強的表現(xiàn)欲望,有記者采訪當然很是高興啊，也許會想象長大后的自己，就更有成就感，抓住孩子們的這一心理特征引入How old are you?并不困難，因此設計可以供學生發(fā)揮自己水平的主題，創(chuàng)造更多的活動,學生就有了表現(xiàn)自己的空間。)
3.Practice
（1）T: now ,let’s play a game.ok?
One student passes the apple to another student. And say “ how old are you ?-------- Next say I’m ______.--------When is your birthday ?---------My birthday is _______.When stop,you must act like a animal.Understand?(Yes)ok,let’s go.
(設計理念：根據(jù)我國國情和外語教學大綱的要求,現(xiàn)階段小學外語教學的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、潛在外語能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等三方面，因此通過這一環(huán)節(jié)，使學生獲得英語基礎(chǔ)知識和為初步運用英語的能力,激發(fā)學生的學習興趣,為進一步學習英語打好初步的基礎(chǔ)。同時通過這一環(huán)節(jié),可以讓學生參與到活動中來,充分調(diào)動了全體學生的積極性。)
（2）Consolidation
將學生分組，每組有一名記者和一名記錄員。
What’s your name A boy or a girl? What’s your favourite colour How old are you? When is your birthday?

(設計理念：課堂教學不只是讓學生學會書本上的知識，也要讓學生拓寬視野，了解更多的東西。朋友之間互相談論自己的年齡及生日就是課本知識與課外知識的巧妙結(jié)合，學生既沒了學習的枯燥感，又拓寬了知識面。培養(yǎng)了學生的思想素質(zhì)，情感素質(zhì)和英語語言素質(zhì)。同時也培養(yǎng)了學生的語言交際能力。)
Step 5
Suming –up
數(shù)一數(shù)各小組的星星有多少，說一說是哪些顏色，最后總結(jié)獲勝方。
Step 6
Homework
a. Find the colous with your friends in your life.
b. Copy the new words and sentences.
(設計理念：作業(yè)與生活并非遙不可及。讓學生課后與朋友去發(fā)現(xiàn)生活中的形狀，將課堂活動延伸到課外，同時布置適當?shù)墓P頭作業(yè)，加深對新單詞、句型的印象。)
板書設計：
Lesson17 How Old Are You?
What colour is it? How old are you?
red yellow blue I am ___years old.
one year