BEC高級考試口語測試介紹

　　　

 

　　口語測試由兩位口語考官(一位提問官，一位評分官)對兩位考生同時進行。提問官負責主持口試，并負責給每位考生的表現(xiàn)打總分。評分官負責對每一位考生的成績進行分析評估。經(jīng)過提問官的介紹以后，評分官就不再參與交流。 

　　口試兩人一組進行。然而，如果考點的考生人數(shù)為奇數(shù)，最后三位考生可以同時進行考試。

　　口語第一部分 

　　在這部分測試中，提問官問考生一些個人的或與工作相關的問題。 

　　口語第二部分 

　　在這部分，每個考生的任務是從一組三個題目中選擇一個話題，并就這個話題談論一分鐘?？忌幸环昼姕蕚鋾r間，可以利用這段時間做些簡短的記錄。另一位考生在一邊聽，并被要求在前一位考生發(fā)言之后提出一到二個問題?？忌诼牬顧n發(fā)言時也可以記筆記。每個考生都會得到與他人不同的一組三個話題，并從中進行選擇。 

　　再次建議學生記住測試的商務方向。將一分鐘的談話組織成(例如，像論點一樣)有引言和結論(然而毫無疑問必須是簡短的)，并且在談話時明確結構，以證明談話是經(jīng)過計劃組織的，這樣做會很明智。學生應該像在商務環(huán)境中做演講一樣去完成題目。 

　　單人談話的題目范圍包括以下內(nèi)容：廣告、職業(yè)規(guī)劃、交際、客戶關系、金融、健康與安全、管理(人事、生產(chǎn)、運輸?shù)?、市場營銷、招聘、銷售、技術、培訓和旅游等。 

　　口語第三部分 

　　這部分是在提示基礎上的雙向合作試題，每位考生都會得到提示。提示包括一些描述與商務相關情景的句子，后面跟隨兩個或三個供討論的問題。學生有一定時間閱讀提示，然后一起討論相關情景。 

　　考生需要以模擬的方式完成任務，想像自己在工作環(huán)境下，面對真實的場景進行討論，并且應該盡力做出一些判斷。然而，他們表達的意見只代表自己。不像在其他角色扮演中，他們在此得不到指導來假想特定的態(tài)度或意見。 

　　口語考試準備 

　　考生應該熟悉口試運用的坐位安排和雙人評分程序。任何口語練習都會有幫助，尤其是雙人或小組練習。 

　　·在第一部分，考生應該熟悉測試包括的題目，這樣他們就能夠有準備去應對考試。設計用來發(fā)展流利口語的練習將會有相當大的幫助，因為學生需要在測試的有限時間里，展示盡可能淵博的語言知識。需要注意的是，測試不僅要設計成使試圖使用經(jīng)過演練的演講的可能性減到最小，而且讓考官可以迅速辨別出來。 

　　·在第二部分，他們需要培養(yǎng)能力，以在要求他們進行長段輪流的發(fā)言時能有效準備。應該幫助學生發(fā)展進行長段輪流發(fā)言的能力，增加談話特色，使演講具有連貫性和邏輯性。認真聽其他考生的談話也很重要，以便準備提出相關問題。 

　　·在第三部分，學生將自己置身于工作環(huán)境，共同討論和決定問題，這種形式的模擬練習將會有幫助。應該幫助他們收集大量資料用于輪流發(fā)言和對思想和意見進行整體磋商。 

　　評分標準 

　　根據(jù)以下標準，即：語法和詞匯、話語組織、發(fā)音、互動式交流，并根據(jù)考生本人的表現(xiàn)，對考生進行評分，考生彼此之間互不影響。高級水平考試說明了這些標準。評分標準是基于整個考試的表現(xiàn)，與考試中的某個部分沒有特別的聯(lián)系。 

　　兩位考官都給考生評分。評分官運用詳細的評分標準給分，提問官參考評分標準給出總分，現(xiàn)將評分標準進一步描述如下： 

　　語法 

　　指能恰當和準確地應用一系列簡單和復雜的形式。根據(jù)在口語交流中使用語言的整體效果來評定學生的表現(xiàn)。 

　　詞匯 

　　指學生使用一系列詞匯來滿足工作需要的能力。在BEC高級水平，要求學生對不熟悉的話題進行思考和交換意見。要根據(jù)學生在口語交流中使用語言的整體效果來評定學生的表現(xiàn)。 

　　話語組織 

　　指每位考生連貫、流利表達的能力。語言表達應與題目相關，并有邏輯地發(fā)展主題或按要求進行討論。 

　　發(fā)音 

　　指考生發(fā)出讓人能夠理解的語音的能力。這包括重音、語調(diào)和個人的聲音?？脊賾炎约褐糜诜荅SOL專家的位置對發(fā)音的總體效果進行評分，并盡量去理解學生的發(fā)音。 

　　互動式交流 

　　指考生在談話的過程中積極參與的能力。在BEC高級，考生應該對在整個考試中輪流說話反應靈敏。也指在考試中以恰當?shù)乃骄S持互動的應用技巧。 

　　綜合成績等級 

　　指考生參加三個單獨考試的總成績。整個分數(shù)都是來自考官對學生表現(xiàn)進行評定的獨立的印象分。為了能對每個考生的成績進行公平和準確的評分，必須給考官足夠的語言樣本進行評估。因而，考生必須準備對考官或其他考生的提問給出充分的回答，說話清晰，讓人聽得見。考官有責任在有必要時控制或指導交談，以確保每位考生都有均等的說話機會，考生也有責任盡可能保持交談的持續(xù)進行。考生均等地輪流談話可以最有效地利用可以使用的時間。