英語(yǔ)聽(tīng)力技巧中泛聽(tīng)與精聽(tīng)之選擇

聽(tīng)力常作為一種考試題型，目的在于考察應(yīng)試者對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的把握。考察考生對(duì)英語(yǔ)日常交流的理解能力，通常有聽(tīng)對(duì)話選擇答案、聽(tīng)句子默寫(xiě)關(guān)鍵字詞幾種形式。

在你不斷重復(fù)去聽(tīng)某一句的時(shí)候，你關(guān)注更多是個(gè)體而不是整體，因?yàn)槎鄶?shù)人的短期記憶能力不是那么好，特別對(duì)外語(yǔ)來(lái)說(shuō)。當(dāng)你聽(tīng)下一句的時(shí)候，上文很可能就忘了。但你“聽(tīng)懂”單詞的意思的時(shí)候整體的意思就跟不上了。

在聽(tīng)電視的時(shí)候，應(yīng)該是先抓整體意思，后關(guān)注個(gè)別單詞的意思。只有這樣才能避免“先入為主”的錯(cuò)誤，這是一種“整體思維”，也是英語(yǔ)思維的重要部分。

對(duì)于精與泛大家一向有很多爭(zhēng)議，特別對(duì)泛讀和泛聽(tīng)有一些誤解。這里想解釋一下。個(gè)體的理解和整體的理解不一定是一回事。一個(gè)很簡(jiǎn)單的單詞在不同的語(yǔ)境中呈現(xiàn)不同的意思。就拿magazine來(lái)說(shuō)，它可能是“雜志”也可能是“彈匣”也可能是“膠卷盒”，你是先掌握了整體語(yǔ)境才知道它個(gè)體的意思。同樣，在發(fā)音上也有很多同音字或短語(yǔ)，特別在高速的電影電視上有很多發(fā)音很接近詞也難于分辨出，這種情況就算你把每一個(gè)音都聽(tīng)的清清楚楚也不能確定其準(zhǔn)確意思，同理也要事先掌握了整體的語(yǔ)境才好知道。

泛讀/泛聽(tīng)與精讀/精聽(tīng)最大的區(qū)別就是盡量不用字典。從上下文和圖像來(lái)猜測(cè)，雖然這樣猜出的東西盡管未必是準(zhǔn)確的，但是猜的過(guò)程就是一個(gè)“用英語(yǔ)來(lái)思考”的過(guò)程，從已知的單詞推出未知的單詞，感受到了單詞的語(yǔ)境和組合。當(dāng)在不同的語(yǔ)境里面重復(fù)地見(jiàn)到和聽(tīng)到某一個(gè)單詞的時(shí)候，就對(duì)該單詞的用法有一個(gè)深刻的了解，這就是“語(yǔ)感”。這個(gè)語(yǔ)感是整體的，是該單詞和其周邊單詞組成一個(gè)實(shí)體，這個(gè)時(shí)候再挑選有需要的詞匯來(lái)查字典也不遲。

如果一開(kāi)始就用字典來(lái)查的話盡管你得出了該單詞的準(zhǔn)確意思，其實(shí)是中文的意思但那是孤立的中文思維，一旦你聽(tīng)或讀的時(shí)候，你傾向于把聽(tīng)到的和看到的翻譯成中文來(lái)理解，這就大大減慢了速度，所以會(huì)感覺(jué)的很累且跟不上。而且先查了字典之后會(huì)有先入為主，有很多詞的多意詞或者在某一些語(yǔ)境中發(fā)生了變異，帶著字典的意思來(lái)閱讀或聽(tīng)反而容易產(chǎn)生誤解。

在泛聽(tīng)初期的時(shí)候確實(shí)會(huì)發(fā)生基本上聽(tīng)不懂的情況，但不是完全沒(méi)有用的。聽(tīng)不懂也要聽(tīng)的目的是為了培養(yǎng)你對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)流的感覺(jué)，將來(lái)你說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候就會(huì)不自覺(jué)的模仿這種語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)來(lái)說(shuō)話”。

泛讀/泛聽(tīng)因?yàn)樗俣缺容^快，所以都是面向字群的，而不是一個(gè)個(gè)單詞，這一點(diǎn)是非常重要的。其實(shí)如果你一個(gè)一個(gè)字地閱讀或聽(tīng)的話你會(huì)覺(jué)得很累且抓不住主體。我很強(qiáng)調(diào)泛讀要快，其實(shí)就是要產(chǎn)生一種“整體的語(yǔ)感”，個(gè)別單詞看不懂無(wú)所謂，以后慢慢解決。第一次先快速看懂整體大意，這第一次的感覺(jué)非常重要。泛聽(tīng)只聽(tīng)一次，這是和泛讀一次性看懂能力有很大關(guān)系的。有人說(shuō)聽(tīng)寫(xiě)能代替閱讀，其謬誤之處就是不是一次性的看懂。所以泛讀/泛聽(tīng)與精讀/精聽(tīng)的區(qū)別不單單就是精與泛是思維模式的完全不同。


 

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