2010年12月英語(yǔ)四級(jí)考試聽力技巧及對(duì)應(yīng)策略

三、短文聽力理解

1．注意不同體裁短文的特點(diǎn)： 材料有故事、對(duì)話、講話、敘述等。一般

情況下，聽完前兩三句就能確定該短文屬于哪一類，對(duì)于對(duì)話、故事和敘述材料

應(yīng)注意其中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、主要情 節(jié)和結(jié)局。對(duì)講話類材料則應(yīng)著重弄

清其主題思想，所述問題之現(xiàn)狀、因果關(guān)系、說話人的觀點(diǎn)、所述問題的解決方

法或發(fā)展趨勢(shì)等。

2．注意信息分 布情況：Passage部分的每篇材料有二至四個(gè)問題，有時(shí)其

問題的先后順序與材料中的信息出現(xiàn)的順序不同，如：先提出的問題的答案不一定出現(xiàn)在短文的前部，而可能在中部或后部。

3．注意記住關(guān)鍵信息詞：Passage部分的難點(diǎn)之一是：聽到的

信息不一定能記住?？荚嚂r(shí)主要靠心 記，平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)這一種訓(xùn)練。四級(jí)考試中未禁止做筆記，因此，在可能的情況下，應(yīng)爭(zhēng)取記下幾個(gè)關(guān)鍵信息詞以便在答題時(shí)幫助回憶聽過的內(nèi)容。記下信息詞可避免 當(dāng)時(shí)聽懂了，錄音一停卻回憶不出具體內(nèi)容的情況。

還要注意以下原則：

1.因果原則： 含有表示因果關(guān)系的詞匯的句子，命題的可能性很大，這些詞匯包括because， why， reason， so， as a result， as a sign of， thanks to， therefore， due to等等。

2.轉(zhuǎn)折原則： 含有表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的詞匯的句子，命題的可能性很大，這些詞匯包括but， however， whereas， otherwise， unfortunately， yet等等。

3.首末句原則： 對(duì)于B部分的大多數(shù)文章來(lái)講，首句和末句都很重要，出題的可能性很大，有30%的段子題題目的答案，可以通過首末句得出。

短文聽力四種解題方法：

1. 首先，預(yù)覽所給的測(cè)試項(xiàng)目，預(yù)測(cè)短文的內(nèi)容。

2. 留心短文開頭和結(jié)尾的句子，它們通常是文章的中心或作者的觀點(diǎn)，抓住它們，文章的中心也就明晰了。

3. 邊聽邊記錄。

4. 由于短文聽力是多種能力的綜合測(cè)試，所以考生平時(shí)要熟悉基本語(yǔ)音知識(shí)及常用詞匯、語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，多讀各種題材的文章，訓(xùn)練分析、推理、判斷、綜合的能力。

四。復(fù)合式聽寫

復(fù)合式聽寫不僅要求考生要有很好的聽考試和堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，還要求考生具備拼寫能力、速記能力和書面表達(dá)能力。與聽力選擇題相比，復(fù)合式聽寫更強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的綜合應(yīng)用能力。

1.預(yù)測(cè)

從考試試卷發(fā)下來(lái)到開始放錄音的間隙以及播放考試指令的時(shí)間都可以用來(lái)瀏覽試卷，捕捉卷面文字信息，預(yù)測(cè)將要聽到的內(nèi)容。通過預(yù)測(cè)我們可以判斷文章談?wù)摰脑掝}、文章的主旨大意及脈絡(luò)走向，同時(shí)我們也能判斷可能出現(xiàn)的單詞的范圍和詞性等。

1） 關(guān)于文章主旨大意的預(yù)測(cè)

比如07年6月份的試題，文章的首句“Students’ pressure sometimes comes from their parents.”開門見山，點(diǎn)明文章將要討論的問題是學(xué)生的壓力可能來(lái)自他們的父母，這是關(guān)于親子關(guān)系方面的話題。我們應(yīng)迅速判斷出話題的方向，然后根據(jù)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，從記憶庫(kù)里調(diào)出平時(shí)積累的相關(guān)信息，激活有關(guān)這一話題的思維，做出相應(yīng)的預(yù)測(cè)。

2） 關(guān)于文章細(xì)節(jié)的預(yù)測(cè)

復(fù)合式聽寫是以短文的形式出現(xiàn)的。文章都有嚴(yán)密的邏輯關(guān)系和緊密的上下文結(jié)構(gòu)，所以我們?cè)诼犌翱梢岳镁砻鎯?nèi)容，根據(jù)文章的邏輯關(guān)系和上下文之間的結(jié)構(gòu)，推測(cè)出文章中要求填寫的單詞、短語(yǔ)或句子。

例如：06年12月考題。

“All languages have two general levels of （37） ________： a formal level and an informal level. English is no （38） ________. ”其中38題即使我們沒有聽到錄音也大概能判斷此處應(yīng)該填exception或difference之類的詞。這樣一來(lái)，就可將即將聽到的內(nèi)容的范圍縮小到幾個(gè)詞，能夠大大提高對(duì)聽力內(nèi)容的把握。

由此可見，聽前的有效預(yù)測(cè)可將聽力過程轉(zhuǎn)變?yōu)轵?yàn)證自己推測(cè)是否正確的過程，從而大大降低聽力的難度，減輕我們的心理負(fù)擔(dān)，提高得分。

2、會(huì)聽，善記

在聽音過程中，考生要保持精力高度集中，做到心無(wú)雜念，但是也不可太過于緊張和焦慮，否則會(huì)影響對(duì)所聽內(nèi)容的理解。在第一遍朗讀過程中，考生要本著聽為主、記為輔的原則，結(jié)合聽前所做的預(yù)測(cè)，注重把握全文的大意。對(duì)于十分明顯的答案，可以做一下標(biāo)記。這樣做可以為第二遍以記為主的過程打下良好的基礎(chǔ)，起到啟發(fā)、點(diǎn)撥的作用，進(jìn)一步降低了聽力的難度，減輕了第二遍記筆記的任務(wù)，同時(shí)也能幫助考生放松緊張的心情。

此外，記筆記的過程也非常關(guān)鍵。在有限的時(shí)間考試&大里將所有的內(nèi)容都記下是根本不可能的，我們可以利用一些速記的方法，比如使用單詞的前兩個(gè)或前三個(gè)字母來(lái)代替整個(gè)單詞。以 “natural”為例，我們就可以用“nat”來(lái)代替它，同時(shí)也可以用前兩個(gè)字母和末尾兩個(gè)字母來(lái)代替一個(gè)單詞，那么我們還可將其記為“na-al”。當(dāng)然，不同的人有不同的方法，同一方法未必適合所有的人，大家在備考過程中要注意總結(jié)，找到適合自己的方法，并不斷地練習(xí)，使其逐漸成為自己速記的習(xí)慣，這樣在考試中會(huì)提高速記的效率?？荚嚽皟傻饺齻€(gè)月，建議用能飛英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件看電影學(xué)英語(yǔ)。

3、核對(duì)

復(fù)合式聽寫第三遍朗讀是供考生進(jìn)行核對(duì)的，這一環(huán)節(jié)也十分重要，需要我們充分利用，從而幫助我們查漏補(bǔ)缺，完善答案，避免不必要的丟分。比如有關(guān)名詞的單復(fù)數(shù)問題（這也是復(fù)合式聽寫考查的一個(gè)重點(diǎn)）不僅考查考生的聽力，同時(shí)考查考生的語(yǔ)法應(yīng)用能力，該考點(diǎn)往往使一些考生因?yàn)閱卧~形式錯(cuò)誤而丟分，仔細(xì)檢查就可以解決這一問題。

例如：07年6月份考題。

“Most parents are well （36） ________， but some of them aren’t very helpful with the problems their sons and daughters have in （37） ________ to college， and a few of them seem to go out of their way to add to their children’s difficulties.”

其中37題，根據(jù)前文“in”這一介詞我們可以推斷出這里要填的是 “adjust”的動(dòng)名詞形式。還有此套試題的第41題“（41） ________ to seeing A’s and B’s on high school report cards， they may be upset when their children’s first 。..”在聽的過程中，由于連讀、吞音，我們可能聽不到或聽不清“accustomed ”末尾的/d/ 音，但在核對(duì)的過程中，根據(jù)整個(gè)句子的結(jié)構(gòu)，我們可以確定這里需要的是一個(gè)過去分詞，由此可見核對(duì)的過程是必不可少的。聽寫是一種綜合性的測(cè)試，大家在備考過程中要多加練習(xí)，注意積累經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也要注意以此來(lái)帶動(dòng)我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。