高考閱卷組成員點(diǎn)評(píng)(1):2011英語(yǔ)全國(guó)1 命題六大特點(diǎn)

1、考點(diǎn)覆蓋面廣，能力考查全面

知識(shí)運(yùn)用部分中的單項(xiàng)填空試題在有限的題量中充分考慮到了語(yǔ)言知識(shí)的覆蓋面，15道題考點(diǎn)各有不同，涉及到所有大的基礎(chǔ)語(yǔ)法項(xiàng)目。試題注重語(yǔ)言知識(shí)在特定語(yǔ)境中的運(yùn)用，題干文字簡(jiǎn)潔，語(yǔ)境清楚、真實(shí)，設(shè)問(wèn)符合語(yǔ)言交際命題原則，既體現(xiàn)了語(yǔ)言的基礎(chǔ)性和實(shí)用性，又具有一定的靈活性，較好地考查了在相對(duì)真實(shí)的情境下考生的語(yǔ)言知識(shí)綜合運(yùn)用能力。

全卷對(duì)聽(tīng)、讀、寫能力考查全面，對(duì)各種微技能考查也比較全面到位。聽(tīng)力理解中考查了考生理解主旨要義的能力、獲取事實(shí)性信息的能力、根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容做出簡(jiǎn)單推斷的能力、理解說(shuō)話者的意圖、觀點(diǎn)或態(tài)度的能力等。閱讀理解部分考查了考生通過(guò)閱讀簡(jiǎn)短文字材料理解主旨要義的能力、理解文中具體信息的能力、根據(jù)上下文推斷生詞詞義的能力、做出簡(jiǎn)單判斷和推理的能力、理解文章的基本結(jié)構(gòu)的能力、理解作者的意圖和態(tài)度的能力等，今年注重考查考生“理解作者對(duì)所涉及的多種觀點(diǎn)的態(tài)度”的能力。書面表達(dá)部分考查了考生準(zhǔn)確使用語(yǔ)法和詞匯，語(yǔ)言清楚、連貫地通過(guò)書面形式表達(dá)自己意思的能力，突出考查了考生的交際能力。更是全面考查了考生發(fā)散思維能力、邏輯推理能力和語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力。

2．內(nèi)容貼近生活、貼近時(shí)代，體現(xiàn)豐富文化內(nèi)涵

試題選材地道，注重品味，語(yǔ)言流暢，原汁原味，貼近生活實(shí)際，反映時(shí)代特點(diǎn)。尤其是閱讀理解題的選材，體裁多樣，有記敘文、議論文、說(shuō)明文等不同文體；題材豐富，涉及有經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、人物傳記，又有介紹科普知識(shí)等方面。選材融知識(shí)性、教育性和趣味性為一體，可讀性較強(qiáng)，體現(xiàn)豐富的文化內(nèi)涵。

3、注重語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查

試卷著重考查了考生在聽(tīng)、讀、寫方面的實(shí)際運(yùn)用能力，命題突出能力立意，注重對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考查。注重在語(yǔ)篇層面考查考生的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，注重考查考生運(yùn)用語(yǔ)言解決問(wèn)題的能力。

4、突出語(yǔ)言的交際性和實(shí)用性

試卷突出語(yǔ)言的交際性，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用，注重語(yǔ)言的真實(shí)性。這種對(duì)真實(shí)性的注重一方面體現(xiàn)在選材上，試卷中所有材料語(yǔ)言地道、情景真實(shí)，比較逼真地再現(xiàn)了真實(shí)的場(chǎng)景。另一方面，在設(shè)題時(shí)注意在真實(shí)的生活中對(duì)不同材料所采取的不同的處理方式，注重對(duì)主要信息和主要能力的考查。

5、關(guān)注測(cè)試內(nèi)容的教育意義

命題中體現(xiàn)新課標(biāo)“以人為本”，“為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的精神，關(guān)注測(cè)試內(nèi)容與社會(huì)進(jìn)步、科技發(fā)展、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。在選材和試題的立意上考慮到高中階段外語(yǔ)教育所應(yīng)具有的多重人文和社會(huì)意義，將知識(shí)技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三者統(tǒng)一起來(lái)考慮。選材內(nèi)容體現(xiàn)科學(xué)和人文素養(yǎng)，同時(shí)也發(fā)掘了素質(zhì)教育的因素，對(duì)學(xué)生有很好的教育意義。

6、關(guān)注考生的思維能力

試卷從選材到命題都關(guān)注了考生的思維能力。選材時(shí)除關(guān)注語(yǔ)言的難易、題材、體裁以外，還關(guān)注語(yǔ)篇的思維深度，關(guān)注現(xiàn)在中學(xué)生的認(rèn)知能力。高中學(xué)生已走近成人階段，具備了一定的知識(shí)儲(chǔ)備和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)知能力已經(jīng)達(dá)到了相對(duì)較高的水平。但由于受詞匯量等的限制，他們的英語(yǔ)語(yǔ)言理解和運(yùn)用能力有限。如何克服學(xué)生語(yǔ)言和認(rèn)知層面上的矛盾，如何從選材上解決這樣的問(wèn)題，英語(yǔ)卷做了有意的嘗試。