托福寫(xiě)作常見(jiàn)十個(gè)問(wèn)題和解決方法

　　答：根據(jù)ETS論文，在超過(guò)93%的情況下，e-rater與人類(lèi)考官對(duì)于同一篇作文的給分誤差在1分之內(nèi)，所以是相當(dāng)靠譜的。

　　它的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)較為復(fù)雜，簡(jiǎn)單來(lái)理解就是語(yǔ)法、詞匯句型的一定難度及多樣性、以及內(nèi)容的組織結(jié)構(gòu)和發(fā)展。

　　由于e-rater是機(jī)器，打分具有相對(duì)較為固定的模式，所以確實(shí)存在一定的方法可以較為有效的提升e-rater的評(píng)分。

　　通過(guò)對(duì)于ETS相關(guān)論文的研究和官方評(píng)分細(xì)則的梳理，我們發(fā)現(xiàn)平均寫(xiě)作句長(zhǎng)在15-20詞、單詞長(zhǎng)度在6個(gè)字母以上的內(nèi)容較容易獲得e-rater的青睞。另外，詞句的多樣性和邏輯詞的豐富程度也具有加分的效果。

　　問(wèn)題二：我背了很多單詞，但寫(xiě)作就是不會(huì)使用，用出來(lái)的還是很low的詞匯，怎么辦?

　　答：我們學(xué)習(xí)單詞有“我們認(rèn)識(shí)的單詞”和“我們能夠使用的單詞”。雖然有的同學(xué)們背了很多單詞，包括一些高級(jí)詞匯，但是這些詞匯還只是“我們認(rèn)識(shí)的單詞”而沒(méi)有達(dá)到“我們能夠使用的詞匯”。

　　我們?nèi)绻軌蛟诳荚嚨臅r(shí)候使用高級(jí)的詞匯，平時(shí)要自覺(jué)注意這些詞匯的使用。比如說(shuō)我們可以記這些詞匯的例句以及使用這些詞匯時(shí)的話題，或者在我們修改習(xí)作的時(shí)候刻意把一些我們使用的low的詞匯表達(dá)換成高級(jí)的詞匯表達(dá)。

　　問(wèn)題三：我每次打標(biāo)點(diǎn)都是憑直覺(jué)亂用，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用錯(cuò)了對(duì)得分有影響嗎?應(yīng)該怎樣正確地使用?

　　答：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用錯(cuò)誤，可能會(huì)帶來(lái)一種常見(jiàn)的語(yǔ)言錯(cuò)誤：“不完整的句子”。

　　比如：

　　Because he studied every day without rest, he fell ill.寫(xiě)成了Because he studied everyday without rest. He fell ill.

　　后者就是一個(gè)很典型的“不完整的句子”，是一個(gè)比較重要的扣分點(diǎn)，所以標(biāo)點(diǎn)的正確使用還是很重要的。如何用對(duì)呢?事實(shí)上同學(xué)們?cè)趯?xiě)作中最常用的標(biāo)點(diǎn)就是逗號(hào)“，”和句號(hào)“.”，所以弄懂這兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)再加上偶爾出現(xiàn)的其他標(biāo)點(diǎn)如問(wèn)號(hào)，冒號(hào)等等，就應(yīng)該足以就會(huì)托?？荚嚨囊罅?。

　　一般來(lái)說(shuō)，最基本的要求就是：

　　1.簡(jiǎn)單句結(jié)尾處用句號(hào)。

　　如：I have a cat. Ilove the cat very much.

　　2.并列的兩個(gè)句子用逗號(hào)加并列連詞隔開(kāi)。

　　如：I have a cat, and Ilove that cat very much.

　　3.從句的主句和分句之句絕對(duì)不可以用句號(hào)隔開(kāi)，應(yīng)用逗號(hào)。

　　如：Because I have acat, I need to clean their litter every day.

　　問(wèn)題四：寫(xiě)作中常常上一句話和下一句話沒(méi)有關(guān)系或者關(guān)系非常松散，如何避免這一現(xiàn)象?

　　答：托福寫(xiě)作很注重上一句話和下一句話的聯(lián)系，也就是全文的流暢度。所以同學(xué)們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候要注意文章的結(jié)構(gòu)。

　　在練習(xí)習(xí)作前寫(xiě)邏輯流程是一個(gè)很好的辦法，把句子與句子之間的關(guān)系弄明白，把全文的邏輯流程把握住。另外，在寫(xiě)作的時(shí)候，句子與句子之間可以用邏輯關(guān)聯(lián)詞連接起來(lái)，這樣可以更明顯的體現(xiàn)出句子之間的關(guān)系。

　　問(wèn)題五：如何豐富整篇文章的結(jié)構(gòu)?

　　答：與這個(gè)問(wèn)題類(lèi)似，另外一個(gè)大家經(jīng)常會(huì)有疑惑的地方就是：我的三個(gè)主體段全部都是講故事，好像手法太單一了，會(huì)不會(huì)被扣分?如何豐富?

　　答案是：有可能;以及，偶爾的使用純解釋型段落。

　　眾所周知，TOEFL寫(xiě)作中展開(kāi)手法有兩種，exemplification(例證)和explanation(解釋)。例證顯然是二者中更簡(jiǎn)單的一個(gè)。因此，大部分同學(xué)都更傾向于使用例證。因?yàn)樗菀卓焖偕鲜?，并且大家可以通過(guò)舉例來(lái)展開(kāi)具體化的細(xì)節(jié)，從而獲得高分。

　　但注意，如果三個(gè)主體段全部是講故事展開(kāi)，未免會(huì)有語(yǔ)言太差的嫌疑。因此，除了例證，我們文章中最好可以稍微涉及到一些說(shuō)理部分。

　　問(wèn)題六：舉例和說(shuō)理分別的劣勢(shì)?

　　答：例證在TOEFL寫(xiě)作中并無(wú)太明顯的劣勢(shì)。解釋的劣勢(shì)就比較明顯了。

　　同樣的一個(gè)分論點(diǎn)，有的同學(xué)用例證可以很輕松寫(xiě)到200字，而解釋只能說(shuō)到100字。有的同學(xué)可能有個(gè)刻板印象：講故事的語(yǔ)言通常比較簡(jiǎn)單，句式單一，因此不容易得高分。

　　注意，講故事語(yǔ)言和句式也是可以復(fù)雜的;或者大家可以選擇簡(jiǎn)單但地道的表達(dá)，可同樣可以獲得滿分。

　　問(wèn)題七：如何應(yīng)對(duì)綜合寫(xiě)作的閱讀?

　　答：讀論點(diǎn)，做預(yù)判。

　　綜合寫(xiě)作的題目的閱讀文章的難度，是低于托福閱讀考試真題的，只要有4500以上的詞匯量(也就是大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)500分以上的水平)就能夠讀明白。但是我們只有3分鐘的時(shí)間，所以我們只需要把閱讀文章的論點(diǎn)提取出來(lái)，記筆記，就行了，論點(diǎn)背后的具體例證細(xì)節(jié)和推理過(guò)程的展開(kāi)，只需一帶而過(guò)。

　　在草稿上把閱讀文章的立場(chǎng)(中心論點(diǎn))和三個(gè)分論點(diǎn)記下來(lái)，然后從邏輯相反的方向去預(yù)判聽(tīng)力的論點(diǎn)和內(nèi)容。這種預(yù)判聽(tīng)力內(nèi)容的能力一定要通過(guò)刷TPO真題，獲得。只要認(rèn)認(rèn)真真刷到了15套題以上，我們就能夠抓住ETS的出題思路，能夠輕松預(yù)判聽(tīng)力的論點(diǎn)。

　　問(wèn)題八：如何應(yīng)對(duì)綜合寫(xiě)作的聽(tīng)力?

　　答：聽(tīng)論據(jù)，分主次。綜合寫(xiě)作的聽(tīng)力一般都在2.0-2.5分鐘，聽(tīng)力的語(yǔ)速和詞匯的難度和托福聽(tīng)力考試差不多。因?yàn)橛辛碎喿x文章提供話題和背景信息，很多同學(xué)感覺(jué)能夠聽(tīng)懂，但是寫(xiě)出來(lái)的東西拿不到分?jǐn)?shù)，這是問(wèn)什么呢?

　　因?yàn)樗麄兟?tīng)出來(lái)的是論點(diǎn)，論點(diǎn)部分不是得分點(diǎn)，因?yàn)榭梢詮拈喿x部分預(yù)判而來(lái)。

　　很多同學(xué)會(huì)感覺(jué)聽(tīng)懂了綜合寫(xiě)作的聽(tīng)力，那是因?yàn)樗麄兟?tīng)懂了論點(diǎn)，就像，他們看著帶有中文字幕的美劇，感覺(jué)就能聽(tīng)懂美劇的對(duì)白。中文字幕和綜合寫(xiě)作的閱讀文章一樣，都給大腦提供了預(yù)判信息，降低了聽(tīng)力部分的難度。

　　聽(tīng)力部分的得分點(diǎn)是論據(jù)部分，是演講人額外引入的信息或者是反向推理的過(guò)程。

　　聽(tīng)力的論點(diǎn)和閱讀文章的論點(diǎn)針?shù)h相對(duì)，所以在聽(tīng)論據(jù)的時(shí)候需要分主次，最重要的部分是動(dòng)詞，因?yàn)閯?dòng)詞指代邏輯方向。其次是名詞，因?yàn)樗莿?dòng)詞所包含的邏輯的施加方或者承受方。最后是形容詞和副詞，這兩類(lèi)詞是指代態(tài)度、程度和范圍的。

　　問(wèn)題九：我的閱讀和聽(tīng)力都不錯(cuò)，為什么綜合寫(xiě)作始終無(wú)法拿到good或絕對(duì)高分?

　　答：綜合寫(xiě)作是模擬美國(guó)課堂的預(yù)習(xí)、講解、整合過(guò)程來(lái)進(jìn)行的，因此閱讀能力和聽(tīng)力能力只是它的基礎(chǔ)要求。在聽(tīng)讀能力之上，綜合寫(xiě)作更想考察學(xué)生的總結(jié)能力和轉(zhuǎn)述能力，也就是了解學(xué)生是否有辦法將課本和教授課堂講解的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的理解并進(jìn)行二次加工和表達(dá)。

　　因此，如果學(xué)生缺乏總結(jié)和轉(zhuǎn)述能力，無(wú)法梳理出閱讀和聽(tīng)力間的邏輯關(guān)系，或無(wú)法在閱讀聽(tīng)力內(nèi)容中總結(jié)出主次關(guān)系并進(jìn)行重點(diǎn)的提煉和表達(dá)，則無(wú)法拿到good或更高區(qū)間的分?jǐn)?shù)。

　　問(wèn)題十：如何寫(xiě)出一篇滿分的綜合寫(xiě)作?

　　答：組織論據(jù)駁斥論點(diǎn)。綜合寫(xiě)作是駁論文，展開(kāi)的方式和獨(dú)立寫(xiě)作的立論文不一樣。開(kāi)頭句：簡(jiǎn)略給出閱讀的論點(diǎn);(1句)拓展的句子: 組織聽(tīng)力的論據(jù)去反對(duì)閱讀的論點(diǎn)(3-5句)給出論點(diǎn)之后，就一直反對(duì)、反對(duì)、反對(duì)。寫(xiě)作時(shí)，閱讀文章的內(nèi)容和聽(tīng)力文章的內(nèi)容遵循一個(gè)“3/7定理”，閱讀文章的內(nèi)容占30%以下，聽(tīng)力文章的內(nèi)容占70%以上，聽(tīng)力文章的細(xì)節(jié)補(bǔ)充越完整，得分越高。