如何應(yīng)對新托福聽說：以不變應(yīng)萬變

　　側(cè)重考察考生的實際交流能力，其目的是評價考生在到達(dá)北美校園后，能否順利地進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。新托福的口語部分模擬了北美大學(xué)課堂的學(xué)術(shù)氣氛及學(xué)生在校園生活的各個方面，包括能夠做課堂筆記、有效的在課堂上發(fā)表自己的意見和看法、對教授指定的參考書總結(jié)讀書報告、闡明其論點的，以及其它校園生活中可能遇到的情況。

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　　托?？谡Z考試和ETS其它考試一樣仍然是不考察任何專業(yè)背景知識的。因此，如果考試題涉及到了某一個專業(yè)領(lǐng)域，考生不要求以專業(yè)知識作答，只需從基本的知識角度來清晰的闡明觀點即可。

　　4. 應(yīng)對策略

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　　思維上：邏輯思維的敏銳。中國考生發(fā)散式的思維成為絆腳石。

　　北美人士在進(jìn)行進(jìn)行成段的口語表達(dá)時，即通常被稱為的PRESENTATION時， 會事先在頭腦中形成類似于寫作一樣的大致得邏輯框架，對開頭(提出論點)，中間(發(fā)展論點)，結(jié)尾(總結(jié)或辨析)進(jìn)行規(guī)劃。在北美的中小學(xué)教育里學(xué)生們就已經(jīng)受過系統(tǒng)的PRESENTATION訓(xùn)練，把這種邏輯能力培養(yǎng)的爐火純青。在高等教育里更作為考查學(xué)生是否掌握了所學(xué)知識的重要必備手段。

　　所以在托福的新舊口語考試中，學(xué)生只要應(yīng)用了邏輯的PRESENTATION，比如在開頭部分，首先給出Topic Sentence來陳述立場，中間發(fā)展論點時提出并進(jìn)行DEVELOP等，就會讓考官形成認(rèn)同，覺得你這個人邏輯思維到位，從而取得高分。

　　而中國人的思維方式則不然。中國的文化重在含蓄，重在“藏”。先是引經(jīng)據(jù)典，然后天南海北，接著是毫無計劃地想到哪說到哪，最后抖一下包袱，點出意欲為何，體現(xiàn)暗藏玄妙。以這種思維方式來與北美人士溝通，且不說他們根本不知你在說些是什么，單就考試時的時間長短來說，托福的新舊口語考試的題型通常要求在一分鐘甚至是45秒的時間里做答，就行不通。

　　中美思維的差異不勝枚舉，例如中國人習(xí)慣一味的羅列事實，而美國人則習(xí)慣把某幾個事實進(jìn)行縱深的挖掘。因為這里的篇幅有限，我將不再敷贅，更為詳細(xì)的內(nèi)容我將在課堂上進(jìn)行系統(tǒng)的講解。

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　　語言上：單詞 & 句型：注重口語類單詞和句型。中國考生對語體的正確把握成為難點。

　　一個極端：過于極端的非口語體。中國考生一般是把托福和GRE/GMAT作為一條循序漸進(jìn)的路來走，所以很多考生或多或少的掌握著一些GRE類的非口語體的單詞。而大部分單詞絕對不可以在口語中應(yīng)用。

　　一個激進(jìn)：過于激進(jìn)的不得體俚語。新托福的考試確實模擬了北美大學(xué)校園的生活。而美國的校園確實也充斥著一些俚語?？墒琴嫡Z并不是社會的主流。很多受過教育的，有教養(yǎng)的，講究的人士會避免講粗俗的俚語。我身邊的很所考生為了備考開始狂看類似于FRIENDS這樣地道的美國生活劇，狂學(xué)俚語。其實大可不必，反而要學(xué)習(xí)的，應(yīng)該是英語里面的POLITICAL CORRECT 原則。

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　　發(fā)音：語音語調(diào)的正確。中國考生一般語速求快而導(dǎo)致的含混不清，發(fā)音不到位會聰明反被聰明誤。

　　口音ACCENT：中國考生并不需要具有極其地道的美式或英式口音才會拿高分?？脊俨⒉黄诖@樣的結(jié)果，當(dāng)然如果你的發(fā)音真的很地道，自然好，可是如果做不到，也不會因此而扣分。