英語六級十天沖刺策略

　　作為一個(gè)過來人，我想談?wù)勛约旱囊恍┛捶?！基礎(chǔ)非常好準(zhǔn)備考高分的同學(xué)就不用看了。

　　我的六級68分一次過，不高。

　　考前一個(gè)月發(fā)現(xiàn)自己很多東西沒弄，除了單詞。只是抓住真題弄的，最后看來效果不錯(cuò)。當(dāng)然真題的重要性不需要我多說。還剩10天時(shí)，留下了一套真題，考前當(dāng)天或者2-3天做都可以，主要是保持狀態(tài)！下面我說說10天該干些什么。

　　首先說說聽力，不需要指望有太大的提高了。給你一個(gè)月也為見得能提高多少。這十天關(guān)鍵是練練耳朵，以半小時(shí)~一小時(shí)為宜，聽什么，就是真題！六級的聽力是沿用托福的模式，所以說關(guān)鍵詞的領(lǐng)會是非常重要的，一天聽1~2套真題，把對話中的關(guān)鍵詞都要記住，丁老師的真題已經(jīng)標(biāo)出來哪些是關(guān)鍵詞，一定要精聽。并且熟悉某些場景有可能出現(xiàn)哪些關(guān)鍵詞，這樣考試時(shí)你就往往能搶先一部，1~2秒的時(shí)間在聽力中對我們都是寶貴的，時(shí)間就是生命，我考試時(shí)不知道狀態(tài)是特別好還是怎么的，10題每題的關(guān)鍵詞我都聽的非常清楚，也許是簡單吧，比如說第一題的關(guān)鍵詞around，就在附近，提示很可能找到那個(gè)人，這在地點(diǎn)類型題中這個(gè)詞應(yīng)該很多見吧，還有一題有deserve，應(yīng)得的，這在以前的真題中也出現(xiàn)過，所以關(guān)鍵詞重要性不言而喻。我相信這10天把這個(gè)工作做好了，只要不是對英語太不敏感的同學(xué)對話得7~8分是沒有問題的。短文我就不多說了，自己也考的不好，一般5分左右，這是沒有訓(xùn)練的結(jié)果，因?yàn)槲移綍r(shí)就不練聽力。但是特別喜歡玩原版得英文大作游戲，比如合金裝備1、2，寂靜嶺2、3之類的，不看攻略玩，對自己的聽力也是個(gè)提高把！這10天在短文上大家就練練感覺，體會一下就行了，也沒有什么特別好的方法能提高多少，短文是要靠真功夫的，不像對話。

　　再談?wù)勯喿x，恐怕這是大家最大的問題！六級閱讀確實(shí)是BT.但是在這10天內(nèi)如果有思維上的轉(zhuǎn)變那你還是有可能飛躍的?？赡艽蟛糠滞瑢W(xué)都是不停的練習(xí)，然后翻看答案。作者說什么就是什么，之后接著做題。包括研究真題閱讀時(shí)也是這樣，我可以告訴大家這就很難有大的提高！我們是中國人，又是學(xué)生，學(xué)習(xí)一門外國語言，當(dāng)然屬于“小樣”了。不做錯(cuò)才是不正常。在這里我們就需要一個(gè)外國人或者過來人的思維來取代我們自己的思維。這就是真題的作者，我們自己算個(gè)啥啊，用自己的那套思維上了考場必然還是錯(cuò)的一塌糊涂。我們需要的是正確的思維，也就是我門前面說的！真題里面每一道閱讀的講解都是作者的思維所在和經(jīng)驗(yàn)之談。打個(gè)比方，在解決某一類型的提問時(shí)，作者常說要注意哪些關(guān)鍵詞，比如but，however，等，在哪里找考點(diǎn)，在哪里結(jié)合全篇分析作者的意圖。對某一類型的文章來說這樣的思維尤其實(shí)用，所以這十天大家要做的就是用真題作者的思維來取代或者結(jié)合自己的思維去做并思考閱讀題，建議有時(shí)間還是把真題閱讀過一遍。這樣做的好處是不言而喻的。12月真題不是有個(gè)猜詞嗎，protend，后來對答案很多同學(xué)說思考了好久選的result from，很顯然真題沒有研究到位。有一年真題考了牙齒衛(wèi)生的相關(guān)知識，大家可以去看看丁老師的解析。也是一道猜詞的題，有originate from和account for，丁老師專門講了那個(gè)問題，所以在考場上如果有真題作者的思維的話就會想起來，當(dāng)時(shí)作者分析這是個(gè)陷井選項(xiàng)，因果關(guān)系倒置，是一個(gè)陷井，而六級又有這樣的出題傾向，所以說result from還是要慎重，仔細(xì)分析文章，發(fā)現(xiàn)因果關(guān)系錯(cuò)的和以往的那一道真題一模一樣?？隙ň蜁懦?。還有一篇human nature的文章33.The author mentioned Aristotle， a great ancient thinker， in order to_____

　　A) emphasize that he contributed a lot to defining the concept of “human nature”
　　B) show that the concept of “human nature” was used to justify social evils
　　C) prove that he had a profound influence on the concept of “human nature”
　　D) support the idea that some human traits are acquired