以雅思寫作真題為例，手把手教你審題和布局

雅思作為語言考試，分?jǐn)?shù)反映大家的英語語言水平。但要說雅思的難度僅僅停留在“語言交流”的層面，寫作首先不答應(yīng)。首先，雅思寫作的話題范圍涵蓋了教育、社會、科技、媒體等等，有的已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了“日常交流”范疇；

 

許多題目辯證性極強，不僅需要寫作者讀懂題目，還需要極強的思維能力去面對一個存在爭議的復(fù)雜話題；

 

有思路也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要用符合學(xué)術(shù)寫作的方式，講自己的思路合理布局，有效展開......所有這一切要求，僅靠隨意的一些拼湊、靈光乍現(xiàn)，肯定是不夠應(yīng)付的。

我經(jīng)常開玩笑，7分的寫作都是相似的，5分的寫作卻各有各的問題。

 

高分的寫作者一定是在以上提到的各個方面，有了一個綜合的優(yōu)秀發(fā)揮——很難出現(xiàn)一個思路特別好而語料極差的人，因為所有評分方面都是一個有機整體，而不是割裂來看。

 

低分的寫作者，其突出問題可能就不一樣了，雖然綜合來看一定都找得到弱點，但是往往會有突出項，比如句型多樣性，比如語法，比如邏輯。

 

在談?wù)Z言之前，KK老師首先要幫大家解決的是邏輯上的問題。邏輯有如骨架，撐起一副合理的軀干；否則再好的語言也會發(fā)生方向性失誤。

 

 

首先是，【審題中的邏輯】

 

拿|“同不同意類”話題舉個例子，雅思寫作中經(jīng)典的 agree/disagree 題干中，往往就藏著一些因果邏輯，許多同學(xué)都只關(guān)注到了結(jié)論的那一句statement，卻忽視了前面的assumption，在論述的時候，就會把自己局限住。

 

比如我們來看7月25日的雅思考題（這道題KK老師在強化班第四節(jié)講過原題）

 

“

Some people argue that the government should not pay for money for international aid when there are some disadvantaged people (homeless, unemployed) at home.

 

To what extent do you agree or disagree?

”

拿到這個題目，不關(guān)注題目中邏輯的同學(xué)，會急著去給一個立場，比如不同意；

然后在論述的時候往“人為什么要幫助別的國家的人”這個方向去動腦筋。

 

如若這樣的話，其實題目中另外一半就完全被忽略了，也就是“國內(nèi)就有這么多需要幫助的人”這個事實。如果完全不理會這個事實，僅僅只是論述“人為什么要幫助其他國家的人”，就沒有很好的考慮到為什么有人會產(chǎn)生題目中的觀點，他們的assumption是什么，這種assumption是否正確，從而落入一種“你說你的，我說我的”的局面。

 

所以從審題的時候，我們可以有四個步驟：

 

• 1. 關(guān)注題目中的邏輯關(guān)系(因果、目的...)

• 2. 評估題目中的 assumption 是否正確

• 3. 評估題目中的結(jié)論是否正確

• 4. 形成全文段落布局（立場+主體段的關(guān)系）

 

按照這個步驟走下來，我們很自然的，會先用一個段落去承認(rèn)題目中assumption的正確性——國內(nèi)的確有很多需要幫助的人，政府也應(yīng)該優(yōu)先幫助他們；

接下來一段再反駁結(jié)論——然而，這不意味著政府不應(yīng)該為其他國家提供國際援助，有一些國家無力解決自己的問題......

 

所謂“思辨”，就在這里體現(xiàn)出來了。

 

并不是機械的告訴自己，寫寫對方的好，再寫寫自己的好。

 

而是真正深入題目，在考慮對方得出結(jié)論的預(yù)設(shè)前提，評估到底是這個預(yù)設(shè)出了問題，還是結(jié)論出了問題。

 

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接著是，【產(chǎn)生思路的邏輯】

 

許多同學(xué)拿到題目之后，都能夠產(chǎn)生一些觀點，但是卻不會重新“審視”自己的觀點。

 

舉個例子：

In what ways has technology affected the types of relationship people make?

 

面對這個題目，許多同學(xué)能夠產(chǎn)生一些ideas，比如：

• 1. 人們可以在網(wǎng)上聊天，不需要面對面

• 2. 現(xiàn)在人們保持聯(lián)絡(luò)很方便

• 3. 社交網(wǎng)絡(luò)比如Facebook，Instagram變得很普及

• 4. 人們也可能比較孤獨，因為沒有面對面的交流

• 5. 以前人們很容易和住得遠(yuǎn)的親戚朋友失去聯(lián)絡(luò)

 

于是在寫段落的時候，就將這些ideas完全不加處理的拼湊在一起：以前人們很容易和住得遠(yuǎn)的親戚朋友失去聯(lián)絡(luò)，現(xiàn)在人們保持聯(lián)絡(luò)很方便，人們可以在網(wǎng)上聊天，不需要面對面，社交網(wǎng)絡(luò)比如Facebook，Instagram變得很普及。但人們也可能比較孤獨，因為沒有面對面的交流。

 

可是我們來細(xì)看就會發(fā)現(xiàn)，以上5個ideas，前1，2，3，5其實說的是同一件事，區(qū)別只是在于1和3講得事實，4是做對比，2是針對這些事實的概括性評價。4好像說得沒錯，但是沒有在回應(yīng)題目中的affect the types of relationship people make這個主題。

 

而完全不經(jīng)審視的個人觀點，不去尋找自己觀點之間的邏輯，就會造成段落缺乏核心論點，內(nèi)容非常雜亂，上下句毫無聯(lián)系，等等一系列的問題。一旦產(chǎn)生這樣的問題，用詞再優(yōu)秀也救不了你的作文了。

 

 

所以學(xué)習(xí)雅思寫作，我們從邏輯開始。學(xué)會正確審題、構(gòu)思，再到布局和語言組織。所有這些內(nèi)容，KK老師的寫作課程都有覆蓋。從面子到里子，雅思寫作是一座難以攻克的大山，但也可以變成一個輕松的起點。