2012考研英語(yǔ)基礎(chǔ)：復(fù)習(xí)三大看點(diǎn)

    考研英語(yǔ)單詞是基礎(chǔ)

    單詞是考研英語(yǔ)最重要也是最難的基本功，如果你想取得好成績(jī)，這個(gè)是一定要重視并下苦功夫的。單詞記憶對(duì)每一個(gè)考生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)令人頭疼的問(wèn)題，有很多人在考研復(fù)習(xí)初期就對(duì)記考研單詞產(chǎn)生了畏懼感，這種畏懼感貫穿于考研復(fù)習(xí)的始終，對(duì)考生整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程造成了很大的負(fù)面影響?？佳袉卧~背誦環(huán)節(jié)絕不能輕視，希望大家制定詳細(xì)的計(jì)劃，打好詞匯基礎(chǔ)。四月份是夯實(shí)基礎(chǔ)階段，要求我們針對(duì)單詞進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)。市場(chǎng)上的詞匯書(shū)很多，可謂是琳瑯滿目，在這種情況下，同學(xué)們往往迷惑，選哪本書(shū)才適合自己呢？我們說(shuō)無(wú)論是哪種版本的詞匯書(shū)都是按照考研英語(yǔ)大綱編排的，也就是圍繞考研5500個(gè)大綱單詞編排的，所以萬(wàn)變不離其宗，也就是說(shuō)無(wú)論是選擇哪種版本的詞匯書(shū)，只要你自己看著舒服、順手就可以了。

    考研英語(yǔ)詞匯復(fù)習(xí)時(shí)要特別注意的問(wèn)題：

  （1）特別注意熟詞生義的情況。我們以前學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，一般一個(gè)單詞只有幾種基本詞義和基本用法，而考研英語(yǔ)作為一種較高水平考試，它要求的是全面了解每個(gè)詞的詞義和用法，這就是熟詞生義。因此，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變以前背單詞的思想，不能只知其一，不知其二，否則盡管背了很多詞，但做題來(lái)仍然處處被動(dòng)，尤其是做閱讀理解的時(shí)候，很多詞往往不是我們最常用的那些意思，如果以常規(guī)意思來(lái)理解，往往會(huì)讀得不知所云。熟詞生義指那些我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的熟詞，這類詞的某些詞義我們已經(jīng)掌握，但在考研詞匯大綱中，它們又有一些新的意義，如book，“預(yù)定”：change，“找頭”；second，“贊成”，“附和”；school，“學(xué)派”等等。對(duì)于這些新的意義，我們一定要高度重視，因?yàn)檫@些是命題人最偏愛(ài)的考點(diǎn)。

  （2） 特別注意音形義近辨析的情況?？佳?a href="http://vqdolsx.cn/cihui/" target="_blank" class="keylink">英語(yǔ)詞匯中有很多音形義相近的情況，如果不仔細(xì)辨析，往往會(huì)造成混淆。如：respectable a.值得尊敬的，有好名聲的；respectful a.尊敬他人的，恭敬的；Respective a.單個(gè)的，分別的，就是一級(jí)音形義近詞。在考研匯復(fù)習(xí)中，一味孤立地背記某個(gè)詞的詞義是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有經(jīng)常進(jìn)行音、形、義近詞辨析的工作，才能更準(zhǔn)確更牢固地掌握每個(gè)詞的意思。

  （3） 掌握詞根背單詞。英語(yǔ)中絕大部分詞都是由詞根加前綴或后綴組成的，而詞根都是從原拉丁文演變過(guò)來(lái)的，這些拉丁詞根的數(shù)量是極有限的，因此，我們只要掌握了這些詞根，需要看似很難的單詞就很容易記了。如我們知道di表示“兩個(gè)，雙”，那么dichromatic兩色的（di+chrom顏色+atic→兩色的） dioxide二氧化物（di+ox氧＋ide→二氧化物） dilemma進(jìn)退兩難（di+lemma爭(zhēng)論→二種爭(zhēng)論→進(jìn)退兩難）就很好記憶了。

    而且在研究生英語(yǔ)考試中，出題人往往偏愛(ài)于使用許多熟詞的派生詞形式，這一點(diǎn)要引起大家的足夠重視。另外要想掌握單詞就要把它變成自己的，建議在背比較重要的單詞時(shí)，用自己的語(yǔ)言或單詞書(shū)的例句造句，最好是直接寫(xiě)進(jìn)自己的作文，每篇作文至少用上5個(gè)自己剛剛掌握的重要單詞，這樣的記憶會(huì)比較牢固。

    閱讀以精讀為主逐漸過(guò)渡到大量快讀

    有人說(shuō)過(guò)“得閱讀者得天下”這句話一點(diǎn)也不夸張。因?yàn)榭佳杏⒄Z(yǔ)中閱讀占得比例是讓任何人都無(wú)法忽視得。在考研英語(yǔ)當(dāng)中，可以說(shuō)所有的題目，除了作文以外，都在直接或間接的考察閱讀理解能力，或至少與之相關(guān)。閱讀理解能力的強(qiáng)弱直接反映了考生的總體語(yǔ)言運(yùn)用能力?？忌岣唛喿x能力．就必須進(jìn)行大量閱讀操練。在閱讀中精讀和快讀要相互結(jié)合。許多考生說(shuō)，他們做了很多閱讀理解題，但答題水平還是老樣子。其原因之一是沒(méi)有進(jìn)行足夠的精讀訓(xùn)練，沒(méi)有從感性認(rèn)識(shí)提高到理性認(rèn)識(shí)。所謂“精讀”就是不受時(shí)間約束，閱讀時(shí)盡力去抓住文章的主題，理解每個(gè)段落的中心思想，理解段落與段落之間的邏輯聯(lián)系，分析作者的觀點(diǎn)和得出全文的結(jié)淪。如遇不熟悉的詞語(yǔ)，要勤查詞匯學(xué)習(xí)手冊(cè)，并適當(dāng)做點(diǎn)筆記。在此基礎(chǔ)上逐漸提高閱讀速度，向快速閱讀理解過(guò)渡?？梢?jiàn)，精讀是快讀的基礎(chǔ)，快讀是精讀的必然發(fā)展結(jié)果。如果一味求快，老是快讀，沒(méi)有精讀來(lái)打基礎(chǔ)，閱讀水平很難實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

    閱讀理解是考研英語(yǔ)中的重點(diǎn)，是“敵人” 的“主力”?？忌枰?ldquo;優(yōu)勢(shì)兵力”，強(qiáng)攻猛攻。在考研英語(yǔ)復(fù)習(xí)中要以閱讀理解為龍頭帶動(dòng)其他各項(xiàng)。在閱讀過(guò)程中根據(jù)上下文的邏輯聯(lián)系來(lái)理解詞匯的詞義；勤查詞匯學(xué)習(xí)手冊(cè)，把握詞的多義性。這實(shí)際上帶動(dòng)了完形填空的復(fù)習(xí)。其次，在做閱讀理解練習(xí)時(shí)，注意分析段落結(jié)構(gòu)和語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)，這大大有助于選擇搭配題的復(fù)習(xí)。第三，做閱讀理解時(shí)把文章中的長(zhǎng)難句拿出來(lái)分析其語(yǔ)法結(jié)構(gòu)再把它們譯成漢語(yǔ)，這就等于復(fù)習(xí)英譯漢。最后，做閱讀理解時(shí)把文章中常用的句型和成語(yǔ)抄錄下來(lái)背記、造句。這肯定有助于短文寫(xiě)作的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。可見(jiàn)，通過(guò)閱讀理解練習(xí)可以做到一舉五得，大大提高整體的復(fù)習(xí)效率。

    閱讀能力的培養(yǎng)非一日之功。學(xué)習(xí)要持之以恒，堅(jiān)持不懈。只要你學(xué)習(xí)方法符合掌握英語(yǔ)的客觀規(guī)律，那么堅(jiān)持就會(huì)成功。

    英譯漢三步走

    翻譯的過(guò)程大致分為三步理解、表達(dá)與校正。理解指對(duì)原文的理解，主要是指首先找到要翻譯句子的主謂結(jié)構(gòu)，看看這句話主要講什么，然后再找出句子的其他成分，如定語(yǔ)、賓語(yǔ)、狀語(yǔ)等。表達(dá)是指把原文分析后，用譯文表達(dá)。校正就是在完成了表達(dá)之后，對(duì)照原文進(jìn)行檢查，看看所選詞義是否符合上下文，原文要表達(dá)的意思有沒(méi)有表達(dá)錯(cuò)誤，漢語(yǔ)的譯文中意義上是否與原文對(duì)等，譯文有沒(méi)有譯者增加的不是原文作者的意思，或者譯者刪減，丟失了原文作者要表達(dá)的意思。

    理解原文是翻譯最關(guān)鍵、最易出問(wèn)題的一步。譯文的模糊不清很多時(shí)候是源于譯者對(duì)原文理解得不透徹、不仔細(xì)。理由可以從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮：

（1）搞清句子結(jié)構(gòu)，辨別主語(yǔ)和謂語(yǔ)。抓住了句子的主干，各部分之間的從屬關(guān)系也就看得比較清楚，有益于從整體把握句子。

（2）理解虛擬語(yǔ)氣。虛擬語(yǔ)氣是英語(yǔ)特有的一種表達(dá)方式，它包括對(duì)現(xiàn)在、未來(lái)、過(guò)去的假設(shè)，在英語(yǔ)中有多種表現(xiàn)，譯成漢語(yǔ)時(shí)一定要弄清它的對(duì)象和范圍，盡量把虛擬的意思傳達(dá)出來(lái)。

（3）搞清楚關(guān)系。句中如果有代詞，應(yīng)根據(jù)上下文找出其所指代的內(nèi)容，并將其準(zhǔn)確地翻譯出來(lái)。

（4）明白否定的方式。英語(yǔ)思維的特點(diǎn)也表現(xiàn)在它對(duì)否定式的用法上，中國(guó)讀者往往容易在這里產(chǎn)生錯(cuò)誤。例如 All that glitters is not gold.（發(fā)光的未必都是金子）在這里是以全部否定的形式來(lái)表達(dá)部分否定的事實(shí)。英語(yǔ)也用雙重否定表示肯定，這種現(xiàn)象英語(yǔ)中常見(jiàn)，漢語(yǔ)中并不常見(jiàn)，翻譯時(shí)需要多加注意。

（5）一詞多義。一詞多義是很常見(jiàn)的現(xiàn)象。判斷詞義一定要根據(jù)上下文確定其具體的義，不能因?yàn)槭沁^(guò)去認(rèn)識(shí)的詞便不加深究，便草率地按以前的理解翻譯而產(chǎn)生錯(cuò)誤。如 Don’t worry about preparations for this year’s July Fourth parade. Everything is in apple pie order。 （別擔(dān)心今年國(guó)慶日游行的準(zhǔn)備事宜，樣樣?xùn)|西都弄妥當(dāng)了）如按通常的理解以為apple是“蘋(píng)果”的意思，就出錯(cuò)了。

（6）注意英國(guó)英語(yǔ)和美國(guó)英語(yǔ)的不同。英美語(yǔ)言之間有很多差異，比如英國(guó)英語(yǔ)中continent指歐洲大陸，而在美語(yǔ)中，continent卻指美洲大陸又如英語(yǔ)中 homely是“家常的、樸素的”的意思，并無(wú)貶義，在美語(yǔ)中卻是“不漂亮的”。所以翻譯時(shí)一定要搞清文章是英語(yǔ)作者還是美國(guó)作者寫(xiě)的。

（7）成語(yǔ)。成語(yǔ)具有約定俗成的特點(diǎn)，屬于語(yǔ)言中較難理解的部分。英語(yǔ)的某些成語(yǔ)具有形象思維的特點(diǎn)，可以和漢語(yǔ)相吻合，比如Strike the iron as it is hot.（趁熱打鐵）但有一個(gè)成語(yǔ)的含義與我們的理解大相徑庭，如Claw me and I will claw thee.（互相吹捧）所以翻譯時(shí)一定要小心。

（8）語(yǔ)意的褒貶與輕重。翻譯時(shí)還要注意詞語(yǔ)的感情色彩，即它是褒、是貶，還是中性。這種感情色彩往往表明了作者的主觀態(tài)度，好惡與愛(ài)憎。把握住它對(duì)于正確、傳神的翻譯是非常必要的。有時(shí)單憑個(gè)別詞是難以判斷的，還要根據(jù)上下文來(lái)判斷，因?yàn)闉檫_(dá)到諷刺的目的，作者可能正話反說(shuō)或反話正說(shuō)。

（9）注意文章的語(yǔ)體色彩。如果是專業(yè)文章，那么術(shù)語(yǔ)一定很多，敘述也較客觀，少有個(gè)人色彩，翻譯時(shí)應(yīng)多選用正式的詞語(yǔ)。如果是一般的敘述，則可能日常用語(yǔ)較多，小詞和短語(yǔ)較多。翻譯時(shí)也要注意這一點(diǎn)，以此來(lái)確定詞語(yǔ)的選擇。

（10）留心文化背景。中西文化的差異非常明顯。比如，中國(guó)的親戚劃分非常仔細(xì)，而英文中的cousin一詞對(duì)應(yīng)的中文可以是表（堂）兄弟（姐妹），可以有八個(gè)詞義之多。

    只要同學(xué)們肯堅(jiān)信自己的努力，遵循這些方法，耐心認(rèn)真地復(fù)習(xí)，就會(huì)守得云開(kāi)見(jiàn)月明，深切體會(huì)到考研這部大戲的圓滿結(jié)局了。