托福詞匯學會從閱讀中積累

　　一、通過閱讀積累單詞

　　閱讀是積累詞匯的一種方法。閱讀的材料既可以是托福真題，也可以是課外英語讀物?？忌梢愿鶕?jù)自己的愛好，選擇自己感興趣的閱讀材料，比如名人軼事、新聞報道、科普文章等等。但要注意的是，文章的篇幅要適當，難度要適中，生詞不要太多，這樣才能充分調(diào)動學習的積極性，迅速擴大詞匯量。

　　二、根據(jù)構(gòu)詞法記憶單詞

　　在閱讀中積累的單詞，考生可以利用構(gòu)詞法來記憶。比如記住“friend”是“朋友”的意思，那么加上一個后綴“-ly”就變成了形容詞“friendly(友好的，友善的)”。如果在前面再加上一個前綴“un-”就有了否定的含義，意思是“不友好的，不友善的”。同樣的道理，“wait”是“等待”的意思，后面加上“-er”就是“服務員”的意思了。根據(jù)詞根詞綴記單詞可以通過一個單詞記住一連串的單詞，既鞏固了已學的詞匯，又記住了新詞。

　　三、掌握單詞的搭配和用法

　　相比于機械地背單詞書而言，一邊閱讀一邊記單詞的方法會更加高效。因為單詞書中的單詞往往是孤立的，而閱讀材料中的單詞是嵌入到一定的語境中的。掌握單詞的用法是詞匯學習的重要任務之一，通過閱讀便可以達到這一目的。在閱讀中記單詞，可以了解單詞的語法特征，掌握單詞的固定搭配。此外，考生還要把詞匯的練習擴展到文章的重點句型中，這樣不僅可以鞏固詞匯，還可以提高寫作能力。

　　四、學會運用詞匯

　　掌握了一定量的詞匯不等于就提高了閱讀能力，還要培養(yǎng)在閱讀文章中運用詞匯的能力。詞匯一定要放在具體的語境中理解才有意義，因為同一個單詞在不同的語境中其意思有可能是不同的，也就是說單詞往往會因語境的不同而產(chǎn)生詞義的變化。這就要求考生在閱讀文章時，運用所學的知識，根據(jù)上下文推測單詞的詞義。對閱讀中遇到的生詞要在理解的基礎上大膽地進行猜測，這樣不僅可以提高閱讀速度，還可以提高閱讀理解能力。