課堂教學(xué)的新原則

現(xiàn)在，我們的教學(xué)和學(xué)習(xí)變成了什么樣子呢？老師們面對的課堂已經(jīng)從文化上和語言上都變得日趨多元化。他們必須激勵學(xué)生注重在由一些外部影響所主導(dǎo)的環(huán)境中學(xué)習(xí)，這些外部影響包括體育運動、電視、社交、短信、視頻游戲以及互聯(lián)網(wǎng)。老師還必須發(fā)展新的技能或者完善現(xiàn)有的技能，去滿足那些習(xí)慣了通過高科技來學(xué)習(xí)的學(xué)生的需要。 研究人員琳達·哈蒙德和她的同事著重推薦了由蘇珊妮·多諾萬和約翰·布蘭斯福德提出的極具推廣和引導(dǎo)價值的教學(xué)新原則，這里我們再闡述一遍。這些原則是：
1. 進入課堂的學(xué)生，都帶著他們以前的理解和經(jīng)驗而來。為了促使學(xué)生學(xué)習(xí)，老師必須提到以前的知識，而且在學(xué)習(xí)新知識的時候，以學(xué)生以前學(xué)過的知識為基礎(chǔ)。
2. 為了在現(xiàn)實世界的背景下深入理解、有效檢索和順利運用所學(xué)的知識，學(xué)生必須具備事實性知識和概念性知識 。
3. 當學(xué)生知道他們怎樣學(xué)習(xí)，并且知道怎樣監(jiān)控和思考他們的學(xué)習(xí)時，學(xué)習(xí)起來就會更加有效。
著眼于這些原則，將有助于老師為學(xué)生提供充足的準備，來面對擺在他們面前的、未來職場中的諸多要求，比如靈活地解決問題、批判性思考、在新的情況下運用知識與技能等。