英語學(xué)習(xí)|英語自學(xué)能力的養(yǎng)成策略

【摘要】高中階段正處在英語學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點，因此我們需重視自身自學(xué)能力的培養(yǎng)，以克服自身學(xué)習(xí)中的困難，進而提高學(xué)習(xí)效率。新修訂的“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”中也強調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要性，這方面的實踐能夠為我們后續(xù)的學(xué)習(xí)、發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。作為高中生，新形勢下我們要“主動學(xué)習(xí)”、“學(xué)會學(xué)習(xí)”以更好的適應(yīng)日漸變化的社會。本文中筆者站在高中生的角度對這類問題進行了分析探究，希望對相關(guān)工作的推進落實有所思考。

【關(guān)鍵詞】英語；自學(xué)能力；培養(yǎng)；策略

【作者簡介】段文佳，山東省萊蕪市第一中學(xué)。

簡單來說，英語自學(xué)能力指的是一種綜合能力，它需要我們能夠在不需要教師指導(dǎo)的前提下系統(tǒng)性、有目的的完成英語知識的分析、獲取，英語技能的培養(yǎng)，最終提高自身的綜合英語能力。提高自學(xué)能力既需要培養(yǎng)自身獨立思考的習(xí)慣，又需要通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)讓更多的高中生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，還需要激發(fā)其求知欲、探究精神，讓其能夠在面對未知的知識點時保持經(jīng)久不衰的熱情。為實現(xiàn)上述目標(biāo)，我們需轉(zhuǎn)變對英語這一學(xué)科的“刻板認(rèn)識”，革新學(xué)習(xí)思維。

一、培養(yǎng)高中生英語自學(xué)能力的重要性

具體來說，其重要性主要體現(xiàn)在以下方面：首先高中階段英語學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生應(yīng)當(dāng)重視自身自學(xué)能力的培養(yǎng)。相較于初中或小學(xué)英語，高中英語需要學(xué)生在夯實并擴大知識面的前提下進一步鍛煉并培養(yǎng)自身聽、說、讀、寫的英語素養(yǎng)。還需在口頭以及書面之上引導(dǎo)學(xué)生運用英語，以提升自身的交際能力。而自學(xué)能力的培養(yǎng)則是其中非常重要的一部分內(nèi)容，只有學(xué)生掌握良好的自學(xué)能力，才能夠為后續(xù)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。上述教學(xué)目標(biāo)的層次性以及復(fù)雜性決定了僅靠課上的時間學(xué)生將難以達(dá)到教師的標(biāo)準(zhǔn)，所以需利用課下的時間來進行惡補，而課下的學(xué)習(xí)則非?？简瀸W(xué)生的毅力，因此需學(xué)生具備一定的自學(xué)能力作為依托。其次英語學(xué)科的性質(zhì)決定了應(yīng)當(dāng)重視高中生英語自學(xué)能力的培養(yǎng)。任何語言的學(xué)習(xí)都應(yīng)當(dāng)歸于實踐運用，同樣英語也不例外。依靠實踐運用學(xué)生能夠檢驗自身學(xué)習(xí)中存在的問題，進而找到屬于自己的學(xué)習(xí)策略。學(xué)英語不是為了記住多少個單詞、短語或句型，而是依靠自身的綜合語言運用能力將掌握的知識運用到生活中，這個過程需要不斷獲取、整合未知的信息并將其進行內(nèi)化，所以自學(xué)能力是不可缺少的。

二、英語自學(xué)能力的培養(yǎng)策略

1.培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。日常學(xué)習(xí)中，高中生要學(xué)會預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自身良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。新課開始之前可以抽出幾分鐘的時間去熟悉熟悉單詞、語法等重要的知識點，面對新知識要保持相應(yīng)的求知欲、探究欲望，如此才能夠在預(yù)習(xí)中達(dá)到事半功倍的效果。在吃透教材的同時，想要學(xué)好英語還應(yīng)當(dāng)利用好手邊的學(xué)習(xí)資料，現(xiàn)在的高中生大都人手一本詞典，但很多同學(xué)卻將其“束之高閣”。這便是預(yù)習(xí)難以取得效果，或大部分學(xué)生覺得英語枯燥、乏味的原因。只有積極主動的投入到英語學(xué)習(xí)之中，才能夠發(fā)現(xiàn)這一學(xué)科潛藏的魅力。高中英語學(xué)科中涉及到了很多需要背誦的重點知識，對于那些掌握音標(biāo)和語法知識的學(xué)生來說，順利的完成預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)是相對輕松的，其不僅能夠使其更好的跟上教師的授課節(jié)奏，還能讓他們整合自己預(yù)習(xí)過程中存在的問題，真正提高課堂效率。為了提高學(xué)生的預(yù)習(xí)積極性，教師也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)策略。學(xué)生的自我預(yù)習(xí)應(yīng)該以課本知識為主，以課外材料為輔，只有科學(xué)的學(xué)習(xí)課本知識，合理的拓展課外知識才能提高學(xué)生的英語素質(zhì)，培養(yǎng)他們的學(xué)科思維。

2.強化與教師之間的交流。和諧穩(wěn)定的師生關(guān)系能夠強化師生之間的情感交流，讓其實現(xiàn)高效溝通，作為高中生，應(yīng)敞開心扉、主動與教師進行交流，尤其在遇到問題并自己解決不了的狀態(tài)下更應(yīng)當(dāng)積極尋求教師的幫助。對學(xué)生來說，這有助于提高其學(xué)習(xí)能力，因此英語自學(xué)能力培養(yǎng)的過程中應(yīng)重視這方面的細(xì)節(jié)。很多同學(xué)對英語教師都有刻板、不近人情的印象，也幾乎很少會有學(xué)生愿意與教師進行主動交流，其實這部分同學(xué)只是將對于英語這一學(xué)科的“刻板認(rèn)識”轉(zhuǎn)嫁到了英語教師身上。英語本身是活潑的，充滿熱情的，也只有在交流、實踐運用的過程中學(xué)生才能夠感受到其中的熱情，進而端正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此高中生需強化與教師之間的交流，在教師的引導(dǎo)與幫助下更好的學(xué)習(xí)。

3.重視閱讀能力的培養(yǎng)。英語閱讀水平是衡量學(xué)生英語自學(xué)能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。日常學(xué)習(xí)中學(xué)生需有針對的的進行這方面的鍛煉與培養(yǎng)。很多高中生在閱讀英語文章時都經(jīng)常會出現(xiàn)唇讀、指讀、回讀以及遇到生詞便查字典的壞習(xí)慣，這類問題不僅分散了學(xué)生的注意力，更影響了學(xué)生的閱讀質(zhì)量。因此需給予針對性的糾正。首先培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，這一環(huán)節(jié)可以在日常學(xué)習(xí)中進行自我鍛煉、提高。訓(xùn)練其在第一時間抓住句子的核心意思或核心短語的能力。學(xué)會在閱讀時從一個句子快速掃到另一個句子，以實現(xiàn)連貫閱讀，在遇到生詞時也需要嘗試“放棄”詞典，嘗試依靠上下文去分析單詞或短語的意思。掌握以上技巧，我們才能夠?qū)W(xué)到的知識融會貫通，進而在面對新知識時有選擇、有針對性的自學(xué)。

三、總結(jié)

英語自學(xué)能力是衡量學(xué)生綜合英語素養(yǎng)的重要指標(biāo)，新形勢下英語教學(xué)目標(biāo)、理念均發(fā)生了顯著的變化。重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)順應(yīng)了新課改背景下倡導(dǎo)的以“素質(zhì)教育”為核心的教學(xué)理念，作為高中生，應(yīng)提高對于這方面能力的關(guān)注度，在學(xué)習(xí)之余、在教師的配合與引導(dǎo)下進行相應(yīng)的鍛煉與提高。本文中筆者對這類問題進行了分析探究，希望對高中生優(yōu)化英語的學(xué)習(xí)有所幫助。

參考文獻：

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