英語學(xué)習(xí)|游戲很精彩，英語很快樂

洪海燕

【摘要】英語在我國作為一門缺乏語言運用環(huán)境的外語，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)起來索然無味，影響了整體的教學(xué)效果。再加上現(xiàn)行的牛津英語教材對于我們農(nóng)村學(xué)生來說詞匯量大、難度高，很多的學(xué)生在小學(xué)時就已經(jīng)對英語不感興趣，喪失了學(xué)好英語的信心。因此，在有限的課堂上如何激發(fā)學(xué)生的興趣是非常重要的。本文主要闡述了筆者從教以來一直堅持使用教學(xué)游戲來活躍課堂的方法和一些心得。

【關(guān)鍵詞】課堂游戲 為教學(xué)服務(wù) 生活化 整體化 多樣化

語言是交際的工具，英語教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的交際能力，這是個巨大而又復(fù)雜的任務(wù)。如今在新的教育形勢下，提倡實施素質(zhì)教育，我們所用的時間越來越少，然而知識是無限的。教師應(yīng)當(dāng)不斷反思自已的教學(xué)，采取靈活的教學(xué)方式，寓知識于游戲中，邊游戲邊學(xué)習(xí)語言，由淺入深，由近及遠(yuǎn)，由不知到知，由知到用，從而熟練地掌握語言規(guī)律，學(xué)會用語言交際。

一、英語課堂安排游戲的必要性

1.可以創(chuàng)設(shè)寬松的課堂環(huán)境。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。” 心理學(xué)告訴我們：在輕松愉快的情緒下，人的思想會更活躍，能夠自由地展現(xiàn)自己的才能。在教學(xué)中，我特別注重創(chuàng)設(shè)一種民主、寬松、活躍的課堂環(huán)境，做到語言簡明，略帶詼諧，多用鼓勵語，通過和顏悅色的面部表情，放松的體態(tài)語言以及靈活多變的游戲活動，喚起學(xué)生友好、愉快的情態(tài)體驗，從而調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.充分調(diào)動學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。布魯納說過：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對所學(xué)材料的興趣?！睂W(xué)生而言，興趣直接影響學(xué)習(xí)效果。運用得當(dāng)?shù)挠⒄Z小游戲，雖然只占課堂教學(xué)的短短幾分鐘，卻能為當(dāng)堂課堂教學(xué)帶來良好的效果。尤其重要的是通過豐富多彩的小游戲，能迅速提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，并使這種濃厚的興趣長久保持下去，形成英語學(xué)習(xí)中有利的非智力因素。這種潛在因素的不斷增長無疑對以后的英語教與學(xué)產(chǎn)生巨大而積極的影響。所以，英語課堂教學(xué)游戲完全可以作為一種重要的教學(xué)組織形式搬進(jìn)課堂，納入教學(xué)計劃中去，幫助我們有目的、有計劃、有步驟地組織各環(huán)節(jié)的課堂教學(xué)。

3.能創(chuàng)設(shè)更多的語境。英語是語言的一種，而語言的學(xué)習(xí)是在不斷的交際活動中完成的?，F(xiàn)在我們?nèi)匀挥袑W(xué)生做英語試卷得心應(yīng)手，但說起英語卻結(jié)結(jié)巴巴，原因之一就在于他們是為了學(xué)而學(xué)，未能有意識地“用”英語。因此我們可以利用課堂來幫助他們。而理想的英語課堂教學(xué)應(yīng)向?qū)W生提供一個較好的外語學(xué)習(xí)環(huán)境，既能使學(xué)生獲得更多的直接使用英語的場合和機(jī)會，讓學(xué)生“沉浸”在使用英語的環(huán)境中（即我們常說的“語境”），進(jìn)行有意義的交際活動，并能激勵學(xué)生參與到解決問題和完成任務(wù)的教學(xué)活動中來。英語課堂游戲正好提供了這樣一個學(xué)習(xí)環(huán)境。為了克服學(xué)生中普遍存在的的“啞巴英語”現(xiàn)象，我經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生做各種游戲，這些游戲形式活潑，寓教于樂，學(xué)生喜聞樂見，能使他們丟開膽怯，大膽地運用英語交際，把講臺變成舞臺，在真實的語境中達(dá)到運用英語的目的。

二、英語課堂安排游戲的注意事項

1.為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。游戲作為一種活動形式，其目的是引起學(xué)生活動的興趣，讓學(xué)生積極主動的參與到活動中去，并幫助教師完成教學(xué)內(nèi)容。因此無論設(shè)計何種游戲，教師都要始終圍繞教學(xué)內(nèi)容，控制好游戲過程中的重點，而不是將中心轉(zhuǎn)移到為游戲而游戲。

2.形式要多樣化?！读x務(wù)教育小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：英語教學(xué)要創(chuàng)建活動課為主的教學(xué)模式，采用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵學(xué)生積極參與、大膽表達(dá)。雖然學(xué)生已進(jìn)入初中，但學(xué)生玩的天性還在（尤其初一、初二），在課堂上仍需要教師的鼓勵。因此在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點和興趣愛好，有計劃地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語活動，讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程，引導(dǎo)他們在參與中得到訓(xùn)練和發(fā)展。

3.游戲安排要整體化。整體化是指要面向全體學(xué)生，不放棄對任何學(xué)生的教育，無論其智力的高低。老師設(shè)計的游戲要讓學(xué)生人人有參與的機(jī)會。如在教1-100的數(shù)字時，我讓學(xué)生按座位玩接龍的游戲，這樣既讓學(xué)生熟習(xí)掌握了數(shù)字的讀音，又讓每一位同學(xué)有了一次鍛煉的機(jī)會。

三、幾種常見的英語課堂教學(xué)游戲

1.猜謎游戲。這個游戲最能調(diào)動同學(xué)們的積極性，激發(fā)他們的興趣。如在教現(xiàn)在進(jìn)行時，我讓一位同學(xué)在講臺上做動作，其他同學(xué)則用“Is he＼she –ing”來猜他的動作。這不僅避免了枯燥的語法學(xué)習(xí)又能吸引全體同學(xué)投入到教學(xué)活動中來，提高課堂的效率。

2.開展多種競賽。進(jìn)入初中，同學(xué)們有了很強(qiáng)的男女生性別意識，喜歡在很多事情上男女生一比高低。我則利用他們這一年齡特點，開展多種男女生競賽。如在課前五分鐘復(fù)習(xí)時，我讓男女生進(jìn)行搶答，營造出緊張而又興奮的課堂氛圍。

3.扮演角色。英語教學(xué)中存在著很多的對話，我經(jīng)常讓學(xué)生模仿、改編對話，分角色表演或朗讀，使他們在情景化的英語環(huán)境中感知英語，在實際的交流中使用英語。

總之，游戲是多樣的，我們可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生不同的學(xué)習(xí)層次設(shè)計出各種各樣的游戲，將游戲融入到日常的教學(xué)活動中，用游戲不斷創(chuàng)造新鮮感，使學(xué)生機(jī)體的各部分處于積極的活動狀態(tài)，讓他們積極主動地投入到英語教學(xué)活動中，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而讓英語課堂精彩高效！

參考文獻(xiàn)：

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