英語(yǔ)學(xué)習(xí)|新課程改革下的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐

姚文晉

英語(yǔ)是全世界用途最廣泛的語(yǔ)言，大部分的國(guó)家都把英語(yǔ)作為自己的官方語(yǔ)言。在中國(guó)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)越來(lái)越備受關(guān)注，全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展更是把中國(guó)推向了一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的新時(shí)代。高中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是提高英語(yǔ)能力的關(guān)鍵，但是很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)不感興趣，認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件枯燥乏味的事，是一件難于上青天的事。新的課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際使學(xué)生從不同渠道、以不同的方式接觸和學(xué)習(xí)英語(yǔ)。作為一名英語(yǔ)教師，應(yīng)千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，用新的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。本文主要論述了在新課程改革下的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐。筆者結(jié)合日常的英語(yǔ)教學(xué)，從課堂氛圍，導(dǎo)入，課堂互動(dòng)以及多媒體的應(yīng)用多方面闡述了如何使英語(yǔ)課堂的教學(xué)更有利于適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。

1. 創(chuàng)建英語(yǔ)氛圍

在平時(shí)的教學(xué)中，筆者要求學(xué)生根據(jù)自己的喜好為自己取一個(gè)英文名字。高中階段都是全英文教學(xué)，教師提問(wèn)時(shí)也使用英文名字，這樣整個(gè)教學(xué)過(guò)程中就很少出現(xiàn)中文，真正形成了一個(gè)良好的英語(yǔ)氛圍。學(xué)生們暫時(shí)脫離中文，盡量用英語(yǔ)思維，用用語(yǔ)交談，完全排除了母語(yǔ)——中文的干擾。為了鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)，筆者實(shí)行了“課前五分種小演講“的方法。筆者要求全班學(xué)生按學(xué)號(hào)順序，選取自己喜歡的不同的內(nèi)容用英語(yǔ)進(jìn)行演講?？梢允切」适拢⌒υ?，也可以是某個(gè)單詞用法歸納，還可以是某些英語(yǔ)俗語(yǔ)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，大家的口語(yǔ)有了很大的提高，更重要的是獲得自信、學(xué)到了知識(shí)。

2. 利用身邊的素材為導(dǎo)課添活力

導(dǎo)課是一節(jié)課的開(kāi)始，也是一節(jié)課的畫龍點(diǎn)睛之處。導(dǎo)課在教學(xué)中起這重要的作用，它可以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)以最佳的狀態(tài)融入到課堂教學(xué)中區(qū)。導(dǎo)入的成功與否，直接影響教學(xué)效果的好壞。在新課程理念的要求下，導(dǎo)入的作用變得更加重要了。成功的導(dǎo)課可以象磁鐵一樣，牢牢地吸引學(xué)生的注意力，因此教師應(yīng)盡量使自己的導(dǎo)入新穎有趣。當(dāng)然，導(dǎo)課不是為了嘩眾取寵，不能一味地追求華麗的外表，更要注重與文章的內(nèi)容相符，真正起到啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的作用。

3. 讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)

長(zhǎng)期以來(lái)，教師在課堂教學(xué)中起決定性作用。教師是課堂的主宰者，學(xué)生只是被動(dòng)的知識(shí)的接受者。而新課程改革下則倡導(dǎo)素質(zhì)教育，要求在課堂中改變主體地位的角色，變教師為主體為學(xué)生為主體。在課堂教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)探索新知，合作解決問(wèn)題。筆者在處理Reading時(shí)經(jīng)常使用小組競(jìng)賽的方法。男女分組或按座次分組，每答對(duì)一問(wèn)題，就可以得到一分。最后得分多的小組為優(yōu)勝小組，其他的小組要起立為優(yōu)勝小組鼓掌。高中學(xué)生的好勝心比較強(qiáng)，他們會(huì)帶著一種必勝的決心認(rèn)真地讀課文，盡可能多地找出問(wèn)題的答案，回答問(wèn)題時(shí)也很積極，很多情況下班內(nèi)會(huì)出現(xiàn)學(xué)生們爭(zhēng)相發(fā)言的熱烈場(chǎng)面。

4. 充分發(fā)揮多媒體的應(yīng)用

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，語(yǔ)言教學(xué)是以學(xué)生能運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際為最終目的。多媒體教學(xué)利用其自身優(yōu)勢(shì)集聲、光、色于一體，可以給學(xué)生有聲有色，生動(dòng)逼真的形象，大大激發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣。多媒體中大量圖片的使用使教學(xué)更加生動(dòng)有趣，更加直觀形象地將所授內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前。比如，在 Stephen Hawking一課即將結(jié)束時(shí)，筆者利用多媒體技術(shù)將《真心英雄》動(dòng)畫呈現(xiàn)在大屏幕上。全體學(xué)生齊聲歌唱，優(yōu)美的旋律，激情昂揚(yáng)的文字“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功。把握生命里的每一分鐘……”，使霍金的自強(qiáng)不息的奮斗精神更加深入學(xué)生心中，留下了難以磨滅的印象。相信在將來(lái)的學(xué)習(xí)中，他們會(huì)多了一份毅力，少了一份放棄。當(dāng)今交互式電子白板多媒體教室的建立，更為課堂互動(dòng)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。

在以往的教學(xué)中，主要采取的是教師灌輸，學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)方式。新課程改革要求教師采取與以往不同的、而不是唯一的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。作為教師，在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該把新課改理論和教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，提高自身的綜合素質(zhì)，認(rèn)真鉆研教學(xué)方法，將素質(zhì)教育真正落實(shí)到實(shí)處。

[1] 何齊宗. 當(dāng)代教育新理念[M]. 北京：北京出版社， 2010.

[2] 何克抗. 多媒體教育應(yīng)用的現(xiàn)實(shí)意義即發(fā)展趨勢(shì)[J]. 計(jì)算機(jī)世界， 1996（16）.

[3] 馮悅. 論多媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)過(guò)程的影響[J]. 外語(yǔ)電話化教學(xué)， 1997（06）.

（作者單位：山東省濟(jì)南市長(zhǎng)清第一中學(xué)）