英語學(xué)習(xí)|職業(yè)學(xué)校英語閱讀教學(xué)探究

徐佳

【摘要】閱讀對(duì)于語言類學(xué)科而言是一種較為有效的學(xué)習(xí)方式。英語作為基礎(chǔ)類課程，它包括聽、說、讀、寫、譯五個(gè)方面。其中尤為重要的就是讀的能力，目前各個(gè)學(xué)校已經(jīng)開始重視學(xué)生英語閱讀教學(xué)，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中進(jìn)行大量的閱讀訓(xùn)練，從而促使學(xué)生在掌握英語語法相關(guān)知識(shí)的，提高英語成績(jī)的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的閱讀能力。

【關(guān)鍵詞】閱讀 閱讀能力 閱讀環(huán)境

英語學(xué)科屬于語言類學(xué)科，而閱讀課是英語學(xué)科教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。英語閱讀既能豐富學(xué)生的詞匯量，也能培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。但在實(shí)際教學(xué)中，英語并不是我們的母語，學(xué)生容易將語文的思維模式帶入其中，特別是針對(duì)于職業(yè)學(xué)校學(xué)生而言，本身基礎(chǔ)較薄弱，所以作為任課教師在教學(xué)過程中更需要注意對(duì)于學(xué)生加強(qiáng)聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。下面我就簡(jiǎn)單就幾方面談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、閱讀能力對(duì)于英語學(xué)習(xí)的重要性

首先，學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣及英語知識(shí)的增長(zhǎng)都可以通過提高學(xué)生閱讀能力來實(shí)現(xiàn)。學(xué)生閱讀能力、語言知識(shí)及閱讀量都是相輔相成的，只有三者的不斷提高，才能提高學(xué)生對(duì)閱讀材料的興趣，只有學(xué)習(xí)者對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容有了興趣才能提高學(xué)生對(duì)于該學(xué)科的學(xué)習(xí)動(dòng)力。其次，英語閱讀能力的提高也能幫助提高學(xué)生的英語寫作能力。英語寫作是最能反應(yīng)學(xué)生個(gè)人的綜合英語水平，如何能寫出一篇好的文章，重點(diǎn)是要能夠打好基礎(chǔ)。而英語基礎(chǔ)除了詞匯和英語語法知識(shí)以外，閱讀也是必不可少的。

二、當(dāng)前職高學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀

職業(yè)學(xué)校學(xué)生普遍存在兩極分化現(xiàn)象，有部分學(xué)生因?yàn)闆]有考上高中而盲目自卑，還有一部分學(xué)生認(rèn)為考上職高還不錯(cuò)，因而盲目樂觀。不論是哪種情況，學(xué)生在學(xué)習(xí)上市缺少進(jìn)取精神的。其次，很多學(xué)生的業(yè)余時(shí)間并不是都用于學(xué)習(xí)，沒有太大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，大部分學(xué)生都是家長(zhǎng)老師“要我學(xué)”而不是自己“我要學(xué)”。第三，職業(yè)學(xué)校學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中是有短板學(xué)科的，最為明顯的就是英語和數(shù)學(xué)。學(xué)生本來就因?yàn)橛⒄Z基礎(chǔ)薄弱，上課害怕聽、說、讀、寫，課后也害怕背，更別談增加英語的閱讀量了。但并不能由于學(xué)生的自我要求不高，老師就有放松，只有老師先重視起來，在英語教學(xué)中除了強(qiáng)調(diào)英語單詞的記憶、語法知識(shí)的掌握，還需要循序漸進(jìn)的增加閱讀量，閱讀難度也需要把控好。不能讓學(xué)生只學(xué)到啞巴英語，在實(shí)際的情景交際中根本無法使用。這就脫離了原先學(xué)習(xí)這門語言的意義。

三、職高英語的閱讀環(huán)境

閱讀并不需要刻意安排，跟其他學(xué)科不一樣，學(xué)生對(duì)于英語閱讀并沒有既定的閱讀技巧，那就需要學(xué)生將閱讀逐漸變成一種習(xí)慣。閱讀對(duì)于環(huán)境是有要求的，在閱讀過程中是要求學(xué)生能夠注意力集中，沒有外界干擾。教師在平時(shí)的教學(xué)過程中需要讓學(xué)生明白英語學(xué)習(xí)的目的不只是提高英語學(xué)習(xí)成績(jī)，還需要大家能夠端正閱讀態(tài)度，使學(xué)生促進(jìn)學(xué)生自發(fā)的進(jìn)行閱讀，通過閱讀量的積累，達(dá)到閱讀知識(shí)的積累。

四、提高學(xué)生英語閱讀興趣

尋找新的閱讀課的課堂模式，每單元中的閱讀模塊是對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的主要渠道，我們傳統(tǒng)的閱讀課通過新單詞學(xué)習(xí)、預(yù)習(xí)課文、解決重點(diǎn)短語、翻譯課文、分析重點(diǎn)句子、讀課文、做練習(xí)來完成。這樣的學(xué)習(xí)過程比較枯燥、學(xué)生學(xué)習(xí)效果較差。為了達(dá)到有效教學(xué)就不能照搬傳統(tǒng)教學(xué)模式，這樣就對(duì)任課教師的要求有所提高。首先教師需要非常熟悉閱讀材料內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生理解能力和接受能力，找學(xué)生感興趣的閱讀材料，并且在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中多強(qiáng)調(diào)英語閱讀的重要性，只有學(xué)生內(nèi)心中意識(shí)到閱讀學(xué)習(xí)的重要性才能培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)建立在興趣的基礎(chǔ)上，才能對(duì)于閱讀材料有思考、有探究，從而產(chǎn)生原始的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

五、如何提高學(xué)生的閱讀能力

在實(shí)際教學(xué)中，教師在導(dǎo)入閱讀內(nèi)容的時(shí)候可以通過背景介紹、故事概括等相關(guān)信息，給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生有目的的進(jìn)行學(xué)習(xí)。閱讀分為快速閱讀和精讀。在快速閱讀中需要進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，需要學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成閱讀任務(wù)，了解閱讀材料大意。而在精讀過程中，學(xué)生需要掃清詞匯障礙，學(xué)生弄清楚詞義，找出疑難單詞和句法，具體進(jìn)行講解。教給學(xué)生閱讀方法，形成良好閱讀習(xí)慣英語閱讀教學(xué)的。教師在教學(xué)過程中不能逐句翻譯，根據(jù)每單元的主題，課后選擇的相關(guān)文章，讓學(xué)生繼續(xù)閱讀，這樣，不僅對(duì)學(xué)生語言得到豐富，還培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及閱讀能力。

六、將英語閱讀能力的培養(yǎng)和其他能力的培養(yǎng)相結(jié)合

現(xiàn)在的教學(xué)手段及方法很多，在課堂教學(xué)中，老師要善于使用適當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄕ{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，參與各種活動(dòng)練習(xí)，鍛煉學(xué)生各方面的技能。從而從側(cè)面促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。當(dāng)然，這種能力并不是一天就能夠培養(yǎng)的，而是需要一個(gè)長(zhǎng)期、復(fù)雜的訓(xùn)練過程。所以，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的方法、技巧，選擇適合學(xué)生的閱讀材料進(jìn)行訓(xùn)練。老師必須在教學(xué)過程中善于總結(jié)，探索新思路，改進(jìn)教學(xué)方法。這樣才能做到教學(xué)相長(zhǎng)，提高學(xué)生的閱讀能力及英語閱讀、分析能力。

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