英語學習|高中學生英語學習動機研究

【摘要】高中時期，對我們學生學習動機的探討是屬于新課程改革中教育心理學的范疇。任何學習的動力都是屬于學習動機促成的，近些年有關這方面的的研究和探討逐步成熟和深刻。動機的形成受多種因素影響，本文探討學習動機主要包括學習動機的定義、特殊性、不同點以及相互關聯(lián)特性。高中生英語學習的動力基本上都是由學習動機推動的；學生的學習自覺性也與學習動機密不可分，這也很大程度上決定了我們的學習成績。

【關鍵詞】高中生；英語學習；學習動機

【作者簡介】王睿智，湖南省冷水江第一中學。

動機是最能影響學習者學習狀態(tài)的一大因素。在所有的的學生都是正常的、且智力無差距的情況下，學習成績一直不能提高，其中學習動機的缺乏是主要原因。所以說影響學生學習成績的好壞并不僅僅是智力因素，還有學生的興趣、學習動機等等。所以在平常的學習中，我們高中生應該及時發(fā)掘英語學習的動機，并通過自己喜歡的方式調動學習積極性，從而提高英語學習的興趣、自信心、主動性。

一、學習動機的定義

在我們高中學習英語過程中，學習動機主要表現(xiàn)在對知識的學習興趣上，看我們對新鮮事物是否有探索的積極性、是否有主動學習吸取新知識的愿望；對英語學習是否有去了解、掌握和運用的欲望。在整個英語學習過程中，學習態(tài)度是否端正；對于任何一個知識點是否會盡全力理解；同學間的英語學習氛圍是否利于英語學習，是否有積極參加類似英語角的活動；對于學習是否有信心，學懂某個知識點后，是否有成就感等；是否給自己設定階段性目標，在一定時間內完成目標。通過以上的動機訓練，提高自己學習英語的興趣，從而提高英語能力。

二、動機的激發(fā)方式

1.如何調動學習英語的主動性。在日常的學習中，我們可以利用多媒體設備，創(chuàng)造英語學習氛圍，調動大家的對英語學習積極性，這種環(huán)境式影響，也能激發(fā)對英語學習的興趣，也建立了自我學習英語的主動意識。有時候可以結合教材中的文章故事設置情景，比如就吸煙這個話題進行分組討論，討論為什么如此多的年輕人熱衷于吸煙以及吸煙對人身體的危害等方面；在這種全英語式的交流中，不僅鍛煉了我們對英語知識點的理解，還增強了我們英語表達能力和健康意識，從而也提高了對生活的興趣和熱愛。

通過分組學習活動，很大程度上的調動了我們學習英語的積極性，同時也提高了我們對英語學習的興趣，懂得了如何用英語表達和與人交流，從而增加了交際能力和自信。當對英語產生了極大的學習興趣，英語成績也會隨之變好，在高考中也會脫穎而出，不在為英語難學而發(fā)愁。

2.為自己設置目標，激發(fā)學習動力。英語學習是一個漫長的過場，在這個過程中，為自己設置階段性的目標非常重要。在英語學習中，明確目標的學習往往會事半功倍。因為當你學習目標未能達到時，這個目標會提醒你、激勵你堅持學習，而且也知道學習內容是什么，不至于盲目的學習。學習方式中，你也可以有目的選取適當?shù)姆椒▉韺W習。課堂上要積極參加到老師布置的課堂活動中去，努力表達自己的思想和想法，認真完成老師布置的任務等，這些活動都能實現(xiàn)目標激勵的作用，提高對英語學習的興趣和體驗。

3.情景式學習法。在我們現(xiàn)階段，知識累積還是有限的，對有些沒有接觸過的知識還是難以想象；所以，多媒體就很好的解決了這個問題，利用多媒體將這一部分知識進行圖片或視頻式展示出來，這樣就便于理解和記憶。當然平常的學習過程也可以利用這些方法。比如就如何戒煙這個話題，可以做張宣傳圖片展示在ppt上一目了然，并提出一些可行性的建議放在ppt上。

學習英語過程中往往會遇到情景設置型學習活動，以此來提高我們的參與意識和角色責任感。英語式對話過程中的應變能力也是相當?shù)闹匾?，并且情境中對語言表達、組織和思維上碰撞都是非常有利于英語學習的。在現(xiàn)實學業(yè)過程中，對英語學習往往忽視了對口語的培養(yǎng)，而當工作時發(fā)現(xiàn)英語表達是非常重要的，所以在情景學習中加強英語交流是一個很好的鍛煉方式，從而提高英語水平。

我們在英語交流環(huán)境中，體會到的英語魅力往往不同；因為英語的交流方式與漢語不同，會有許多有趣的語法和表達方式，加上肢體語言更是能激發(fā)你的表演欲望。因此情景式學習不僅能提高對英語的學習興趣，還能激發(fā)你對語言學習的天賦，從而就提高了你的語言水平和交際能力。

4.利用互聯(lián)網學習英語?，F(xiàn)在互聯(lián)網越來越發(fā)達，只要有網絡便可以擁有一個精彩豐富的世界；任何你不明白的知識或是問題都可以上網百科。在英語學習中，學習模式從傳統(tǒng)的課堂式面對面教學向網絡視頻教學方式轉變。網上有各種各樣的英語學習資源，我們學業(yè)之余可以利用網上視頻學習模式來學習英語，同時也獲取了新的知識。通過網上的學習，可以更深層次的了解英語的獨特魅力，從而激發(fā)了我們學習英語的動力；網絡學習也可以實現(xiàn)同學間的面對面交流，還可以看到更多老師的不同教學風格，取長補短，提高英語學習能力。

三、結束語

綜上分析，我們高中生的學習動機對英語學習是非常的重要，所以激發(fā)學習動機是提高學習能力的重要措施。只有激發(fā)了我們的學習動機，我們學習成績就會得到很大的進步。本文通過對動機的闡釋，以及高中生學習中如何激發(fā)其對英語學習的動機，提出了有效的方法和建議；希望在學習過程中能夠運用這些方法來提高學習能力和學習興趣，從而取得好的成績。

參考文獻：

[1]丁寧宇.高中生英語學習動機的激發(fā)[D].青島第五十八中，2017.