英語學習|淺析大學生英語溝通能力的培養(yǎng)

【摘要】從我國目前的英語教育現(xiàn)狀來看，大學生的英語學習基礎比較薄弱尤其是體現(xiàn)在英語溝通表達方面。英語學習一般是圍繞著聽說讀寫四個維度來進行學習，聽和說是在使用英語進行溝通的重要能力，也是目前大學生在英語學習方面最缺乏的能力。目前的英語教學主要是停留在聽和寫這兩個維度，大學生的英語口語教學并沒有得到相關的重視，導致大學生英語溝通能力比較弱，本文將圍繞大學生英語溝通能力的培養(yǎng)展開論述，旨在為提升大學生英語溝通能力做出一定的貢獻。

【關鍵詞】大學生;英語;溝通能力;培養(yǎng);教學;國際

【作者簡介】謝艷紅，北京城市學院。

一、大學生英語溝通能力培養(yǎng)的重要性

英語是一門語言，學習它的目的的關鍵還是在于去使用它，將它作為一個媒介更好地去和國外友人進行溝通，達到我們商貿(mào)外交的目的。但是從目前我國的英語教育現(xiàn)狀來說，英語教育從整體上對于英語的口語表達的能力培養(yǎng)并沒有重視起來，所以使得大學生的英語溝通能力比較弱，這對于大學生在今后的職場發(fā)展以及學習了解外國文化和進行文化交流都是不利的，因此培養(yǎng)大學生英語溝通能力非常重要。好的英語溝通能力能夠幫助學生在未來可以更好地投入工作當中，并在未來的職場競爭當中占據(jù)優(yōu)勢，也符合我國的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，符合我國時代的發(fā)展戰(zhàn)略。

同時具備良好的英語溝通能力從某些方面也可以促進大學英語教學，學生在培養(yǎng)英語溝通能力的過程中能夠養(yǎng)成好的語感，對于英語學習是十分有幫助的呢。能夠有流利的英語口語表達對于學習者而言也是一種激勵，能夠幫助大學生樹立學習的信心，更加符合他們對于學習英語的主觀期盼，比起僅僅只是停留在書面學習上的英語更能夠帶給他們成就感，對于培養(yǎng)大學生學習英語的興趣十分有幫助。綜上所述，大學生英語溝通能力的培養(yǎng)是十分重要的。

二、阻礙大學生英語溝通能力培養(yǎng)的因素

1.傳統(tǒng)的教育方式的阻礙。我國如今大學生的英語溝通能力比較差的關鍵原因和我國傳統(tǒng)的教育方式離不開，我國采用應試教育已經(jīng)有段年頭了，無論是學生還是老師對于這套體系都已經(jīng)很熟悉，在這套體系里面對于英語溝通能力的培養(yǎng)比較弱化，所以要培養(yǎng)大學生溝通能力需要轉(zhuǎn)換教育方式，實施起來相對而言會比較的困難。

2.學習環(huán)境的阻礙。語言的學習最重要的就是要給學生營造一個合適的環(huán)境。而對于中國的學生來說，習慣使用的語言就是中文，對于使用英語學生并不是太習慣，加上缺乏相應的口語練習，導致學生的口語能力相對而言會比較差，所以一時間要讓學生開口說英語會比較難，學生會出于面子以及各方面的因素難以開口說英語，這種心理因素對于大學生英語溝通能力的培養(yǎng)也是比較重要的阻礙原因。

3.合適的考核方式的缺乏造成的阻礙。如今大學無論是什么專業(yè)對于英語學習其實還是有些要求的，很多大學需要過四級才能夠得到學位。但是四級考試要求的能力僅僅只有聽和寫，對于大學生并沒有口語方面的相關硬性要求，這也是導致大學生對于英語溝通能力的培養(yǎng)不太重視的緣由。大部分的大學生認為自己的專業(yè)如果和英語的相關性不是太強的話，便不太愿意花時間去學習，即使是愿意花時間也只是停留在學習一些可以應對考試的相關方面的能力。

4.教師資質(zhì)有限造成的阻礙。目前很多高校并沒有配備外教，而英語教師的水平也是參差不齊，尤其是對于一些相對落后地區(qū)的不是太好的大學里面的英語教師能力有限，且他們也是受傳統(tǒng)教育成長，所以教師的英語溝通能力也是有限。而且要打破原有的教學方式去創(chuàng)造新的適合培養(yǎng)大學生英語溝通能力的教學方式對于教師的教學經(jīng)驗等各個方面的能力都是要求比較高的。

三、解決方法及建議

培養(yǎng)大學生英語溝通能力對于提升大學生素質(zhì)以及我國對外文化交流和外經(jīng)貿(mào)發(fā)展都有著一定的幫助。但是如今要培養(yǎng)大學生英語溝通能力首先要改變我國傳統(tǒng)的教育模式，要重視大學生的英語溝通能力的培養(yǎng)。要尋找到適合大學生培養(yǎng)英語溝通能力的方式和方法，然后循序漸進的滲透到日常的教學當中。為了更好地執(zhí)行培養(yǎng)大學生英語溝通能力，所以需要對相關的教師進行培訓。最好是由相關的教育職能部門統(tǒng)一組織教師進行培訓，這樣的效果會更好。

其次要制定相關的英語溝通能力的考核，以督促大學生去訓練自己的口語能力，可以類似普通話評級，將口語水平與學位掛鉤更能夠引起學校、老師還有學生對于英語溝通能力培養(yǎng)的重視程度，對于大學生提升英語溝通能力會更有幫助，能夠更加的高效的去提升大學生整體的英語溝通能力水平。

要打破相關的學生對于張口說英語的顧慮，營造一個濃郁的語言環(huán)境，對于學生學習英語，提升英語溝通能力更有幫助，且將英語融入日常的生活當中能夠讓學生擁有英語思維更好地去學習英語。用英語進行溝通要擁有英語的思維，所以除了對于英語專業(yè)知識的學習之外，還需要去進行相關的英語思維的學習，要去了解英語的歷史還有使用習慣，去了解英語母語者對于英語的使用的方式和習慣。站在英語母語者的角度來說英語會更加地道。

培養(yǎng)大學生英語溝通能力對于提升大學生的職場競爭能力，提升我國國民整體素質(zhì)，培養(yǎng)我國對外文化交流和對外貿(mào)易的國際化人才有一定的幫助。

參考文獻：

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