英語學習|淺談英語自主學習能力的培養(yǎng)

【摘要】在英語學習過程中，自主學習能力也發(fā)揮著舉足輕重的作用，對于學生而言，誰具備了自主學習的能力，誰就會輕而易舉的掌握英語這門課程，進而提高自身英語的水平。因此，學校也應(yīng)該注重對學生英語自主數(shù)學習能力的培養(yǎng)，把英語學習的主體還給學生，而英語教師只是作為一種引導者的角色出現(xiàn)，輔助學生提高英語學習成績。本文主要分析了提升學生英語自主學習能力的幾種方法希望能夠?qū)W生英語自主學習能力的提升提供一定的借鑒。

【關(guān)鍵詞】學生；英語自主學習能力；策略

【作者簡介】劉梓涵，河北保定一中。

引言

由于受傳統(tǒng)教學思想的影響，很多英語教師還采用填鴨式的教學方式，這種教學模式存在著一定的弊端。例如，學生上課聽講注意力不夠集中，學生的學習目標不明確，英語學習效果不佳等等。作為學生而言，在這樣的教學模式下，其自身即使畢業(yè)以后也無法很好地適應(yīng)社會，無法滿足新時代背景下企業(yè)對于英語人才的需求，其在日常的工作過程中會遇到很多意想不到的問題。同時，國家教育部也明確規(guī)定了英語新課程標準，其強調(diào)的中心思想在于學生要提高自身對英語的學習興趣，建立英語學習自信心，養(yǎng)成良好的英語學習習慣，激發(fā)其自身自主的英語學習能力?？梢?，從學生自身的長遠發(fā)展角度來看以及英語新課程標準規(guī)定來看，培養(yǎng)學生的英語自主學習能力是大勢所趨，是滿足當下社會發(fā)展需要的必然選擇。那么，學生自身應(yīng)該如何提升英語自主學習能力呢？

一、培養(yǎng)學生熱愛英語

常言道，興趣是最好的老師。在興趣的引領(lǐng)下，學生的英語學習效果將會事半功倍?？梢韵胂?，如果學生認為英語知識都是有趣的，是生動的，是豐富多彩的，那么他就會很愿意投入到對英語知識的分析以及研究過程中。在興趣的引領(lǐng)下不斷摸索新的學習思路與新的學習方法，在遇到英語學習過程中困難的時候，他才會有戰(zhàn)勝困難的勇氣和力量，就如同爬山坡一樣，不知疲憊，孜孜不倦地陶醉于英語學習過程中。此外，為了提升自身對英語的學習興趣，學生也可以在課堂上積極的配合老師進行學習互動，對于老師提出的問題，爭先恐后地回答，長此以往，英語老師就會對這些在課堂上積極發(fā)言的學生給與格外的注意，那么學生也很容易與英語老師建立起良好的師生關(guān)系，這樣也有利于學生提高對英語的學習興趣。同時，學生也應(yīng)該在課堂上積極地使用英語來進行溝通，例如，用英語講笑話，用英語來表演，用英語來歌唱英文歌曲，用英語來編排小品等等。

二、學生應(yīng)該養(yǎng)成提前預習課文的好習慣

學生可以利用課下時間對英語課文進行提前的預習，針對課文中出現(xiàn)的一些重點與難點進行特殊的標記，并在課堂上集中精力，主要針對這些重點與難點進行聽講。例如，在課下對某一個單詞的讀音掌握的不準確，那么就可以在課上跟著老師來讀，直到完全掌握了該單詞的發(fā)音方法，這樣有重點的聽講能夠幫助學生提高英語學習的效率，達到事半功倍的作用。當然，學生在英語課文預習的過程中，也可以自主地使用一些英語詞典和其它的英文參考資料，來針對課文中不懂的內(nèi)容進行自主學習，更加充分的掌握故事的背景，加深對所學內(nèi)容的了解，提前預習課文也是提升學生的英語自主學習能力的重要途徑之一。

三、學生應(yīng)該找到適合自己的英語學習方法

眾所周知，每一個學生的英語學習基礎(chǔ)不同，他們的受教育背景以及個人的學習習慣各方面都不相同。因此，學生應(yīng)該在充分了解自我的基礎(chǔ)上，善于發(fā)現(xiàn)適合自己的學習方法，誰找到了一條切實可行的滿足自我需求的學習之路，誰就將更容易通向英語學習的巔峰。例如，如果學生的個性特點是非常勤奮但是天資不夠聰穎，那么他就可以采用反復學習、反復鞏固知識點的方法，通過把錯題、難題總結(jié)到一個小的筆記本上來進行記憶。相反的，對于一些智力水平較高的學生而言，他們就可以廣泛涉獵不同的英語學習資料，最大限度地擴大自身的英語知識面，并可以在最短的時間內(nèi)把這些英語知識牢記于心。因此，對于學生自身而言，其應(yīng)該掌握自己的優(yōu)勢與劣勢，并充分發(fā)揮自己的長處，也使得自身在英語學習過程中發(fā)揮出最大的功效。

四、學生應(yīng)該養(yǎng)成良好的英語學習習慣

除了針對學生的個性化特點來找出適合自己的學習方法外，學生也應(yīng)該積極主動地培養(yǎng)一些良好的英語學習習慣。比如，課堂記筆記，課后及時的鞏固與復習，以及定期的自我檢測，都是很好的英語學習習慣，具體來說。

首先，課堂記筆記。在一些英語課堂上，英語老師總是想把盡可能多的英語知識傳授給學生，面對大量的單詞短語以及英文句子，大部分學生還是適合于把這些生詞、短語以及句子記錄下來，并利用課下時間來慢慢消化。因為在有限的課堂時間內(nèi)，學生能夠把這些知識當堂消化是不夠現(xiàn)實的，而記筆記的好習慣就解決了這樣的難題，為后續(xù)的學生展開英語知識的學習提供了有利的依據(jù)。

其次，及時的復習與鞏固。對于大部分學生而言，其需要一個課后的鞏固與復習環(huán)節(jié)來對課堂知識加深記憶，在課后的英語內(nèi)容復習過程中，學生可以找出自身的不足，并且有針對性地來加大對不足之處的學習力度。此外，課后復習環(huán)節(jié)也有利于打開學生的英語學習知識面，學生可以把一些零散的瑣碎的、細節(jié)性的知識點來反反復復的記憶，并形成一個有條理的、系統(tǒng)化的學習過程。

五、結(jié)語

總之，對學生而言，要想獲得良好的英語學習效果，還需要不斷的提升自身的英語自主學習能力，要善于在英語學習興趣的引領(lǐng)下，養(yǎng)成英語預習習慣，并找出適合自己的英語學習方法，培養(yǎng)良好的英語學習習慣。

參考文獻：

[1]李曉麗.淺析初中英語教學中自主學習能力的培養(yǎng)[J].文理導航·教育研究與實踐，2017（3）.