英語音標學習必要性列舉 為什么要學習英語音標

　　學習音標要一步到位，否則日后要花大量的時間、精力正音，一旦錯誤的發(fā)音成為習慣，就會很難糾正。所以，音標要學，而且要學到位。教是為了不教，學用“拐棍”是為了丟掉它。滲透音標教學，培養(yǎng)學生學習外語的自學能力。音標是總概念，附帶的還有語調、讀音規(guī)則、拼讀等，如果音標掌握不好，不能拼讀、發(fā)音不準，讀音規(guī)則(包括連讀、失去爆破、弱讀、重音等)學不好，聽、說、讀、寫、譯就成了空中樓閣。

　　總有一些學生在第一學期就在單詞認讀方面比其他同學慢半拍，而到第二學期開始就逐漸跟不上，然后這種不良現(xiàn)象就一直持續(xù)，程度越差越多，到五、六年級時有些學生已經(jīng)是在英語課上屬于坐著“聽天書”的了。應該說，兩極分化是一個比較常見的現(xiàn)象，各門學科都有，但由于家長輔導能力，周圍環(huán)境問題等等，致使英語學科的兩極分化在程度上較其他學科大得多，具有其學科的特殊性。通過對我所任教的班級同時開始學習英語而后處于兩極的學生情況分析，我發(fā)現(xiàn)兩極學生最明顯的特點是：優(yōu)生對語音有一定的入門，認讀、聽寫、辨別的能力特別好，處于下游的學生則對英語始終停留在表層的面上，開始時在聽說方面還有一點點的感覺，你說hello，good morning,他也能做出應答，讓他聽英語選圖片，聽錄音給圖標號也能略知一二，但若是將圖片改成單詞句子，他就一下子蒙了，對單詞不認識，認讀能力相當薄弱，那么自然地，他在對話朗讀方面有了很大的障礙，這也直接影響他對句型及詞匯的記憶，隨著知識量的增多，學習上的攔路虎也越來越多，他的差距越來越大，等有了寫的要求時，由于語音的信號在這位學生頭腦中還未曾有概念，英語就徹底成了他們的包袱。從上面的分析可以看出，要幫助學生解決英語學習的困難先要幫助他們科學地通過國際音標解決詞匯的認讀、拼寫。

　　教學中經(jīng)常注意在復習環(huán)節(jié)中安插一點時間操練音素,防止遺忘。平時檢查讀書、背書時也十分重視學生的發(fā)音。在課文中所出現(xiàn)的連讀,還有不完全爆破時,及時提示學生發(fā)音正確。同時對句子的語調、會話及朗讀的感情,都做到嚴格要求,一絲不茍,學生在這種訓練下,語音才會越來越好。

　　音標是學習英語的重要工具,是學好英語的堅實基礎。利用國際音標教學,培養(yǎng)學生學習外語的自學能力,將會使學生受益終身哦!